简介：摘要：目的：对融入医学人文的临床医患沟通实践教学在重症医学科的应用效果展开研究。方法：通过在3家医院中应用融入医学人文的临床医患沟通实践教学方法，对采用重症医学新医患沟通教学方法的临床教师、实习生与见习生进行调查，调查时间开展于2023年9月～12月。结果：临床医学生认为在临床实践活动中教学查房对提高医患沟通能力帮助最为明显，调查显示该项结果占比80%，其次为实习讲座，占比70.00%。90%的医学生认为在临床医患沟通效果方面还需提高医患沟通能力，对医患沟通方法进行优化，同时加强技能培训与考核。85%的患者愿意接受讲究礼貌、主动沟通、操作熟练的医学生与其进行医患沟通。85%的临床带教老师认为在临床教师、医学生与患者共同参与下所实施的新的医患沟通方法具有较强的可行性。结论：通过在重症医学科中融入医学人文的临床医患沟通实践教学新方法，对传统重症医学科医患沟通教学问题进行解决，能够促使患者提高医患沟通教学的配合度，同时提高医学生在重症医学科临床医患沟通实践中的综合能力，保证临床医患沟通教学水平得到提升，进而培养出高素质、高水平的医学人才，以便适应当前医疗服务与经济社会发展的需要。

简介：摘要：良好的医患沟通不仅能够提高治疗效果，同时还能够与患者之间构建和谐关系，降低医疗纠纷发生风险。因此，对医学生医患沟通能力培养在人才培养中具有重要作用，尤其是针对重症患者，通过医患沟通，能够增强患者家属对患者病情的了解，促使其形成对临床治疗的正确认知。由于ICU相对其他科室具有一定特殊性，因此在培养医学生医患沟通能力过程中，需要探索系统性、科学性的培养体系，促使医学生能够不断增强医患沟通能力。本文主要对医学生医患沟通能力培养在ICU中的意义进行综述。

简介：摘要目的探讨尼莫地平联合苯磺酸氨氯地平治疗中老年高血压脑出血的临床效果。方法抽取2017年4月至2019年4月在鹤壁市人民医院治疗的98例中老年高血压脑出血患者进行分组研究，随机分为单一组(n＝49)与联合组(n＝49)，单一组予以尼莫地平治疗，联合组予以尼莫地平联合苯磺酸氨氯地平治疗，治疗2周，比较两组血肿体积、水肿面积、神经功能损伤情况以及预后情况的变化。结果治疗前，联合组与单一组血肿体积、水肿面积比较，差异未见统计学意义(P>0.05)，经治疗1周、2周，联合组血肿体积、水肿面积小于单一组(P<0.05)；治疗前，联合组与单一组美国国立卫生院卒中量表(NIHSS)评分、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、星形胶质源性蛋白(S100β)水平比较，差异未见统计学意义(P>0.05)，经治疗，联合组NIHSS评分、NSE、S100β水平低于单一组(P<0.05)；治疗前，联合组与单一组日常生活能力评分(ADL)、格拉斯哥预后评分(GOS)、改良Rankin评分(mRS)评分比较，差异未见统计学意义(P>0.05)，经治疗，联合组ADL、GOS评分高于单一组(P<0.05)，mRS评分显著低于单一组(P<0.05)。结论尼莫地平联合苯磺酸氨氯地平治疗中老年高血压脑出血患者具有较好疗效，可显著缓解脑出血、水肿症状，减轻神经功能损伤，改善患者预后。

简介：目的：分析和研究创伤性脑损伤后应激性高血糖给予营养支持对患者预后的影响。方法选取2011年3月-2012年2月创伤性脑损伤后出现应激性高血糖症状患者52例，将其按双盲随机方法分为两组，即：观察组26例与对照组26例。两组患者均给予强化胰岛素治疗，对照组患者加用高蛋白营养素；观察组患者加用无糖专用型三九匀浆膳，将两组患者营养支持后血糖变化情况及预后效果进行对比。结果观察组患者治疗第4~14天内的血糖水平值明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者院内感染、低血糖事件等发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者治疗效果明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将无糖专用型三九匀浆膳应用于创伤性脑损伤后应激性高血糖患者的治疗中，能够有效缓解患者高血糖症状，减轻其对大脑产生继发性损害，为神经细胞的恢复提供较稳定的微环境，对提高临床救治率及患者生存质量有重要意义。