简介：本文主要就计量教育经济贡献的一些方法在研究过程中存在的共同问题进行了分析.

简介：新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。如何解决教育领域的这一对矛盾，是当前和今后教育改革和发展的重中之重。《对基础教育中的平衡与充分发展的理解》一文，从基础教育的角度对这一矛盾进行了阐释。延续这一探讨，本文作者从教育发展的角度出发，对教育发展中的不平衡不充分进行了细致的解析，具有一定的启发意义。

简介：一、引言改革开放以来,随着我国社会主义教育体制的逐步完善和义务教育的普及,广大劳动者的文化教育水平得到了很大提高.同时随着现代社会知识经济特征的日益凸显,使人力资本或教育在整个国民经济的发展中起着越来越重要的作用.相关研究也证明,近20多年来,教育对经济增长的贡献率在逐步提高,已成为现代经济持续增长不可缺少的因素之一.因此,单纯的劳动者数量并不构成各部门经济产出的限制性因素,只有受过一定教育和培训的劳动者才是经济产出的制约因素.统计数据表明,20世纪80年代以来,我国劳动者平均受教育年限的增长速度约为3%左右,但从各级教育层次看,它们的发展却很不平衡.

简介：传统的教育经济学观念认为，教师的教育程度是有价值的，较高的教育程度往往可以带来较高的工资．从而促成教师较好的工作激励和积极性。但是发展中国家教师工资的实际情况并没有很好地支持这一观念，即越好的教师可以得到越高的工资。教师如何在整个教学过程中发挥作用，或者说教师是如何参与到整个教学过程当中的，这是分析教师教学行为与教学质量的一个非常重要的问题。

简介：运用文献计量学原理，对《民族教育研究》学刊６年来所刊载论文的内容、研究方法和所附引文进行了统计分析，定量地描述了该刊论文的核心研究内容、研究方法和该刊的引文量、类型、语种等的分布。目的在于了解民族教育研究领域核心期刊的研究状况和存在的一些问题，并寻求民族教育理论研究的一般规律和解决问题的途径