简介：沿江开发的难点，是苏中如何加快发展的问题。苏中快速崛起的拉力是城市圈，推力是政策创新，这一推拉理论，应是沿江开发的一个重要理论支持。首先，是要充分发挥“大上海都市圈”的拉动作用。目前，以上海为核心的“大上海都市圈”建设呈现以下特征：上海注重“东上海”建设，加强浦东开发，启用浦东国际机场，虹桥机场国际货运业

简介：

简介：用生命的整体观、能动观和生长观去认知、理解教师研修团队,有助于拓展人们的研究视野。"分工深研、整合生长"正是基于这一理念而设计的教师团队研修方式。两轮的实践表明,这一理念更强调团队整体设计下的角色分工,通过"三位一体"的个人研修行动与"三阶段递进"团队研修行动的紧密互动、镶嵌整合,能有效促进团队成员对团队发展的各自独特贡献和对同伴研修过程的有效介入与成果的充分共享。同时,整个研修团队生长目标指向上更集中,个体目标更协同;组织结构更严谨合理,每个成员都有自己的功能站位;过程中彼此互动更紧密;团队的整体性、能动性和生长性得到更好的体现。

简介：本文探讨了“苏南模式”的三个重要大理论与实践问题。一是如何从农业经济快速转向工业经济。“苏南模式”是工业化的新模式，发展乡镇企业是加速工业化的重要途径。二是如何建立高效所有制结构与社区共有制。“苏南模式”初期的产权形式与结构，在市场经济发展过程中逐步暴露出了不适应性。乡镇企业改制势在必行，但不等于变相地搞私有化，而是走股份化的道路。社区共有制也可以实现“产要优化”。三是政府推动是否必然产生反市场性。“苏南模式”的本质是市场化。“强政府现象”对于经济发展的作用具有两重性。建立新型政府管理机制，重在提供公共产品与服务，重在培育要素市场，重在引导企业提高市场竞争力。

简介：

简介：综合实践教学活动是在生产和生活实际情境中开展的。它具有自然真实的情境特征，多学科知识技能应用的综合特征，因果关系复杂多样且动态变化的特征等，它对学生科技素质发展的作用领域和层面是与课堂教学、实验教学有明显区别的，三者组合起来构成了科技素质教育的功能整体。基础教学是分科的，在此基础上再在实践应用环节上对各学科知识，技能进行综合，这是从县级课程改革可行性和农村教学实际出发的，把该综合的综合了起来的一种

简介：“建设更高水平的小康社会”的目标，适应国内形势的新变化，具有坚实的群众基础。进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征。首先，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强．长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，从而造成经济增长的资源环境代价过大等问题。集约型、内生型的经济发展道路，已经成为人们普遍的追求。

简介：“十一五”的教师队伍发展纲要指出区县教师进修学院在师资培训中要体现“按需施教”、“重心下移”的特点。并且明确规定在教师研训中，从学校实际情况出发、体现学校特色的校本研修要占据总学分的50％。这一规定明确了我们师资培训未来的发展方向，有利于切实提高师资培训的针对性、有效性。

简介：当前，我国现代化研究的基本单位应是区域。各地现代化指标体系都不相同，应根据现代化实践与理论的新探索，对基本实现现代化的指标与标准值进行优化和科学设定。本文提出了15个指标构成的基本实现现代化指标体系，对我国东部沿海省份、苏南地区率先基本实现现代化的进程进行了评估；提出了中国人的“世纪梦”，以及“负现代化”的指标和极限；对政府如何合理推动区域现代化、如何加快推进“实质城市化”、如何正确进行跨行政区的竞争与合作等区域现代化面临的难题，提出了一些新的观点与政策建议。