简介：摘要：以大概念为核心开展初中英语单元整体教学，能够彰显英语学习综合性和实践性的特点，统整英语课堂学习内容，从学生知识学习、认知提升、思维发展和能力增长的层面着手，组织课堂教学活动，能够构建和谐互动的师生主体关系，有效激发学生的求知欲，增强学生内在的英语学习动力，培养学生自主学习、合作探究、深度思考的能力，形成优良的思维品质，奠定学生终身学习、全面发展的必备基础，也能促进教师的专业成长。所以，教师作为课堂教学的主导者，应全面把握大概念的内涵，灵活运用不同的问题，强化对学生的刺激，优化课堂效果，构建高效课堂。
简介：摘要：“读思言”教学模型是一种具有关联性、个人性以及抽象性的教学形式，也可以说“读思言”教学形式是一种深入的阅读教学形式。这种教学形式可以帮助初中生更加深入地理解阅读教学内容。“读思言”教学形式具有灵活性与简洁性的优势，教师要根据学生的阅读目标以及文章的体裁来选择“读思言”其中的某个模式来展开教学。在“读思言”教学模式中，深层阅读是其核心，通过这种教学形式对促进初中生阅读能力的提升有很大帮助。
以大概念为核心开展初中英语单元整体教学
巧用“读思言”教学模式构建高效初中英语阅读课堂
