简介：

简介：发达国家微观经济理论以生产要素的合理配置为基础和研究核心,着重分析劳动力、资本、土地等生产要素的使用与相互替代,这也符合从生产力的角度研究企业及企业生产效率的提高问题;而现代企业理论则着重从生产关系的角度研究企业,虽然现代企业理论家并不懂得这一点;完全与不完全竞争市场中企业行为理论则着重研究企业与市场竞争形态的关系,从而确定企业行为。微观经济理论研究有许多方法,基础性分析建立在企业竞争行为、产品价格和供求规律基础上,随着经济实践的发展博弈论、信息经济学及不确定性逐步产生。但是无论研究内容还是方法发达国家微观经济理论都存在严重缺陷需要再认识

简介：摘要目的探索利用室内质控数据计算σ值进行不同生化分析仪间分析性能比对的可行性。方法顺序收集2021年2月1日至7月31日中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院检验科生化分析仪上25个项目的室内质控检测结果。利用公式σ=［允许总误差（TEa）-偏倚］/不精密度（CV）计算白蛋白、碱性磷酸酶、丙氨酸氨基转移酶、天门冬氨酸氨基转移酶、钙、胆固醇、肌酸激酶、氯、肌酐、γ-谷氨酰转肽酶、血糖、高密度脂蛋白胆固醇、免疫球蛋白A、免疫球蛋白G、免疫球蛋白M、钾、乳酸脱氢酶、低密度脂蛋白胆固醇、钠、无机磷、总胆红素、甘油三酯、总蛋白、尿素、尿酸2个不同水平的σ值。CV利用室内质控的变异系数获得，偏倚为比对仪器室内质控均值与靶机室内质控均值之间的平均百分偏差，TEa采用中华人民共和国卫生行业标准（WS/T403-2012）和国家卫健委临床检验中心室间质量评价标准，从而得到比对仪器相对于靶机的σ值，将此σ值与传统比对方法得出的平均百分偏倚进行比较，并利用质量目标指数分析性能不佳的原因并进行比对结果的判断。结果比对仪器Beckman AU5800-1与靶机Beckman AU5800-3比对，2个水平的σ值均>6的共10个项目，占所有项目的40%，均>3的项目有23个，占所有项目的92%，只有白蛋白和血糖这2个项目的σ值<3。通过分析，比对均通过。比对仪器Beckman AU5800-2与靶机Beckman AU5800-3比对，2个水平的σ值均>6的共8个项目，占所有项目的32%，均>3的项目有20个，占所有项目的80%，碱性磷酸酶、钙、乳酸脱氢酶、总蛋白和尿素这5个项目的σ值<3。通过分析，γ-谷氨酰转肽酶和免疫球蛋白M比对不通过。而对于传统比对方法，比对仪器AU5800-1和AU5800-2与靶机AU5800-3比对的偏倚均在评价标准范围内，但σ值与传统仪器间比对方法的平均偏倚之间无相关性，而偏倚之间有相关性。结论应用室内质控数据计算σ值进行不同检测系统间的比对是一种比较方便，操作性强的方法，可以随时监测实验室内不同检测系统间的可比性，对传统的比对方法进行补充。

简介：经济增长理论是社会经济发展的一种理论反映，源于斯密和李嘉圃为代表的古典经济学是二战后在发达国家广泛流行的经济理论，大体经历了三个发展阶段；而增长周期分析理论则人体经历了两个发展阶段。发达国家经济学家们的经济增长及周期分析理论虽然基本没有脱离实际，但大都存在片面性，因此必须依据马克思的思维方式建立科学的经济增长与周期分析模型。增长及周期性研究目的在于理论联系实际指导中国的经济增长，通过分析影响一定时期经济的适度速度、波动区间及持续时间，规划投资、消费与外贸，实现增长方式的转变推进经济适度增长和持续发展。

简介：发达国家经济学家经济增长周期理论虽然没有完全脱离实际，但都存在片面性，因此必须依据马克思的思维方式才能建立起科学的经济增长与周期分析模型。周期性研究的目的在于理论联系实际指导中国的具体经济增长，通过分析影响中国一定时期内经济的适度速度、波动区间及持续时间,规划时期内投资、消费与外贸，才能推进经济适度快速增长和时间的持续。

简介：劳动力与经济增长的关系问题在经济学中至今无休止的争论,并依据不同理解建立起众多研究模型却基本没有把握问题实质,马克思学派经济增长模型克服其表面化和片面性,深刻揭示出劳动力作为核心要素对于经济增长作用关系,并以此为基础揭示出人力资本投资的实质、作用和方式,证明人类社会进步的根本是对人力资本的积累投资,而人力资本的积累投资无非是科学技术即劳动经验的积累,且明确指出人力资本投资引起社会生产率以及个人收入水平提高进而促进经济增长。

简介：社会进步问题是所有具备意识良知的学者所渴望取得成果的课题，而对社会进步途径的探索更成为具有历史使命感的学者所研究的领域。激进经济理论反映出对发达资本主义经济及制度的不满，也反映出对主流经济学不能治理社会而失去信心。激进作家的研究成果特别是对社会进步途径进行的探索虽然还不够科学，但是对马克思指出资本主义必然向共产主义发展而又不能确切表述的中间阶段的探索极具启发意义。当代，如果那位学者能够客观、形象、科学地表述出这个中间阶段，将是对人类文明社会的最大贡献。相比之下奈斯比特的所谓《大趋势》算是什么趋势不得而知。

简介：摘要：众所周知，英语科目是学习中必不可少的一部分，也是非常有用的一门学科。因而培养学生的英语学习兴趣是学好英语的首要目标。但由于每个学生能接受的程度不同，每个人所学到的东西也不同，长此以往，学生的差异性会越来明显，会出现吃不下和吃不饱的学生，那么作为教师，我们要采用分层次的教学，培养学生的英语兴趣来解决这个现象，从而建立高效的课堂氛围，培养学生的思维表达能力，使每个学生都能够学好英语这门学科。

简介：摘 要 高中体育核心素养包含三个方面，分别是在体育锻炼中增强学生的运动能力，培养学生健康的行为促进其健康成长，并在体育锻炼中遵循一定的行为规范，培养学生的体育品德。高中体育教师要认识到体育学科核心素养对学生发展所起的重要作用，在体育教学中逐步培养学生的体育意识，将德育与体育相结合，培养学生健康的思想和行为品质，并创新教学方法培养学生参加体育运动的兴趣。在此基础上才能保证高中生体育核心素养的养成。

简介：

简介：摘要：本文分析了中职物理教学情境创设存在的问题，主要有缺乏创设情境的意识，教学情境创设上存在着一定的形式化，缺乏创设教学情境的能力，情境创设带有功利色彩。研究了解决中职物理教学情境创设的对策，创设与生活紧密联系的教学情境，在新课导入环节创设情境，运用多媒体创设情境。

简介：摘要：培养能力、发展智力，是小学数学教学的必然使命，更是夯实学生认知基础、发展学生核心素养的重要保证。而数学学科本身在知识构建、育人功能领域的显著特性，使得其对学生的思维能力培养有着极为重要的影响，更对学生兴趣、习惯、意识培养提供了助力。因此，根据小学数学学科特性，以及小学学生认知实际，教师在落实数学思维能力培养时，应充分了解不同学生的认知现状，并以此为参考，来优化教学设计，构建育人生态，开展辅助活动，借助各类素材，使小学数学教学的实施与推进，更具生命力与感染力，以从不同领域来强化对学生逻辑思维、抽象思维、发生思维、开发思维等能力的培养。让学生在逐步提升数学思维能力的基础上，积极投身至对数学知识的学习、数学问题的解答，以达到增强教学效能，促进学生认知发展的目的。

简介：摘要：当前是一个信息化的社会，科技发展日新月异，对人们的信息知识技能需求不断提升。因此，初中教育要顺应时代的发展，在实施信息技术课程的同时，要加强对信息技术课程教学的研究。通过不断创新教学方法，培养学生的学习积极性，让他们积极主动地参与到课堂中来，这对于提高课堂教学的效率是非常有帮助的。在这一背景下，本文从信息技术教学中提高学生参与度的策略这一角度出发，探讨了如何在初中信息技术教学中优化教学效率。

简介：摘要:当前的社会是社会主义法治社会，社会中的人们在日常生活中都必须遵照法律法规。因此，在小学初中的课程当中就加入了道德与法治课程，为每个学生的成长奠定良好的基础。近年来，随着社会对学生的道德法治的水平越来越高，教育部门也越来越重视学生道德法治的教育，要求对于道德法治的课程要提高教学效果，从而使学生的道德法治素质提高，并且从小就拥有较强的法律意识。因此，本文对初中道德法治课程中运用生活化教学的方法来提高课程的教育效果，从而促进初中生的道德水平提高。

简介：摘要:英语作为一门普及的外语课程在个年龄段的教学中都有重要的地位，在初中教育阶段，提升学生的英语总体水平，让学生的英语表达能力在系统性的训练中进步是教学的重要目标。新课标对初中英语教学提出了更好的的标准，为了让初中英语教师能够顺利展开教学活动，在课堂中带动学生对英语的学习热度，为了达到这些目的，通过微视频来辅助教学是一项行之有效的方法。下文简单分析了在初中英语教学活动中微视频教学的作用。

简介：摘要检验医学住院医师规范化培训是培养检验医师的重要途径。如何提高培训效果是一个亟待解决的问题。本研究将教导式教学方式、互动式教学方式和针对性教学方式3种教学方式应用到检验医学住院医师规范化培训中，并建立了多元化的评估与持续改进规定，对每种教学方式的应用进行了详细的探究。经过多年累积应用效果较好，使得住院医师的岗位胜任力得到"进阶式"的提高。

简介：随着时代的发展,艺术教育越来越被社会及家庭关注和重视。2011年教育部颁布的《教师教育课程标准》,将高职学前教育专业人才培养的改革进一步推上了日程。美术教育课程是学前教育专业的重要组成部分,如何更好地结合幼儿的发育水平,设计出更加适合孩子的艺术课内容,是学前教育工作者新的研究课题。

简介：摘要：大学俄语实践教学是培养学生创新精神和职场能力、提高学生跨文化交际能力的关键环节。文章以 CBI 为理念，针对该课程特点，结合《习近平谈治国理政》有关绿色发展、人与自然和谐共生等相关专题内容，依托自然人文景观、本土文化资源，以“爱国教育”为根本，以“学生成长、成才、可持续发展”为育人目标，从实践课程开发、实践方法、实践强化、实践评价等四层面入手，在教学过程中将思政元素融入课程内容，运用“课程思政+实践教育+生态旅游”的模式，以期在实践中增强学生的责任感和使命感，达到知、情、意、行的统一。

简介：摘要：大学俄语实践教学是培养学生创新精神和职场能力、提高学生跨文化交际能力的关键环节。文章以 CBI 为理念，针对该课程特点，结合《习近平谈治国理政》有关绿色发展、人与自然和谐共生等相关专题内容，依托自然人文景观、本土文化资源，以“爱国教育”为根本，以“学生成长、成才、可持续发展”为育人目标，从实践课程开发、实践方法、实践强化、实践评价等四层面入手，在教学过程中将思政元素融入课程内容，运用“课程思政+实践教育+生态旅游”的模式，以期在实践中增强学生的责任感和使命感，达到知、情、意、行的统一。