简介:摘要新课程标准有关阅读最基本的要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”。对这种“获取和处理主要信息”能力的考查,主要采用的方式就是细节判断。这类题在阅读理解题中占据半壁江山,做好这类题是确保基础分的关键。同时,弄清细节,正确获取信息,也是把握文章主旨的前提。因此,英语课堂教学中应重视学生的阅读能力培养,提高学生的阅读分析能力。
简介:【摘要】目的:探究个性心理护理在肺癌手术患者术前焦虑与术后恢复的应用效果。方法:选取于 2017年 5月 ~2018年 5月期间来我院进行就诊治疗的需要进行手术的肺癌患者 64例,依据随机数字表法将其分为实验组及参照组,每组患者各 32例,其中,参照组进行常规性护理,实验组患者在其基础上进行个性心理护理,依据两组肺癌患者所采用的护理方法不同,对比两组患者的术前焦虑情况以及术后恢复情况。结果:实验组焦虑情况显著低于参照组, P<0.05,具有统计学意义。实验组术后恢复情况显著优于参照组, P<0.05,具有统计学意义。结论:个性心理护理在肺癌手术患者术前焦虑与术后恢复的应用效果较好,值得临床推广。
简介:摘要目的观察优质护理对高血压脑出血患者术前应激反应以及术后疗效的影响。方法随机选取2016年6月至2017年6月期间来我院就诊的80例高血压脑出血患者,采用随机数字表法将患者均分成实验组和参照组,每组患者各40例,其中参照组患者行常规护理,而实验组患者则采用优质护理。对比两组患者护理后的术前应激反应以及术后效果。结果本次研究中,实验组应激反应检测水平显著优于参照组,统计学意义存在(P<0.05)。参照组患者治疗治疗后的生存质量评分显著低于实验组,组间数据存在统计学意义(P<0.05)。讨论高血压脑出血患者行优质护理,可以有效改善患者的临床症状,提升患者的治疗有效率,减少患者的不良反应,值得临床推广、应用。