简介：摘要：目前，我国的教育环境与上世纪相比，已经发生了翻天复地的变化，高中教育已基本普及，社会对于高中的教育成果寄予了厚望和期许，高中教育工作者们需要在新课程改革的推动下，不断更新思路，转变思想，不再单单以传授知识为目的，更应培养学生的学习能力和对知识的应用能力。当下，我国的贸易、经济、军事、科技等各个方面，正全面与世界接轨，掌握并熟练应用世界通用语言显得尤为重要。英语做为一门语言类学科，在高中阶段，不应再以片面的、量化的要求进行教学，应注重学生的应用情况，使他们产生深层次的认知和理解，从而达到学以致用的目的。

简介：摘要：目的 观察分析在母婴同室护理中采用床边分组责任制的护理方法对母婴的护理效果以及护理质量。方法 随机选取我院自2019年6月至2020年6月期间收治的产妇140例，随机分为2组，即试验组70例和对照组70例。对照组：对产妇实行常规的护理手段；试验组：对产妇实行床边分组责任制进行护理。最终对比2组产妇的护理质量、母乳喂养开始时间以及其成功率。结果 试验组产妇的护理质量得分情况明显高于对照组；试验组的产妇母乳喂养开始时间也早于对照组，与此同时其母乳喂养的成功率也相应的高于对照组，差异显著，具有统计学意义(P

简介：摘要 目的 探究微量催产素对无痛分娩效果及妊娠结局的影响。方法 选取我院2019年9月-2020年9月收治的120例产妇为研究对象，随机分为两组，每组60例。对照组实行常规无痛分娩，研究组无痛分娩过程中静脉滴注微量催产素，对比两组产妇的疼痛视觉模拟评分（VAS）评分、产程时间、产后出血和不良反应发生情况。结果 研究组镇痛后VAS评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；第一、第二及总产程时间研究组均低于对照组第一、第二以及总产程，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组产后出血量、不良反应发生率（13.33%）均低于对照组的出血量及不良反应发生率（5.00%），差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组新生儿Apgar评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 使用微量催产素静脉滴注有助于提高无痛分娩的效果且不会带来显著的风险。