简介：摘要：德不仅是“人”的基本要素，而且是最重要的品质，而道德品质越好的人，越能获得他人的信赖和支持，在工作和学业上也能做得更好。不管是性善说，还是性恶说，都强调教育的功能。由于小学生的思想比较单纯，出于对父母、老师权威的完全顺从，因此他们更易于被教育并养成良好的认知观念。因此，老师更要抓住这个时机，以自己的权威，或者说，在不知不觉中，向学生传达正面的精神影响。在备课时中，通过对课程大纲、教材等进行深入研究，从而在知识点中发掘出德育元素。在教学过程中，将道德教育渗透到知识的传授和思维的培养中，以达到培养学生良好的行为习惯，促进学生的全面发展，为国家培养合格的人才。

简介：摘要：德不仅是“人”的基本要素，而且是最重要的品质，而道德品质越好的人，越能获得他人的信赖和支持，在工作和学业上也能做得更好。不管是性善说，还是性恶说，都强调教育的功能。由于小学生的思想比较单纯，出于对父母、老师权威的完全顺从，因此他们更易于被教育并养成良好的认知观念。因此，老师更要抓住这个时机，以自己的权威，或者说，在不知不觉中，向学生传达正面的精神影响。在备课时中，通过对课程大纲、教材等进行深入研究，从而在知识点中发掘出德育元素。在教学过程中，将道德教育渗透到知识的传授和思维的培养中，以达到培养学生良好的行为习惯，促进学生的全面发展，为国家培养合格的人才。

简介：摘要；数学是整个义务教育阶段中的基础学科，也是具有抽象性、逻辑性、实践性特点的科目，涉及了很多公式、推理、概念，对于小学阶段处于形象性思维阶段的学生来说学习起来都是有一定的困难。为此，作为小学数学教师要采取有效性的教学措施，激发小学生的学习兴趣，让他们能够更好的理解数学知识，并主动参与到课堂教学中。而思维导图作为新课改下倡导的一种新型教育理念，可以更好的帮助小学生在学习数学知识时梳理重难点，完善知识体系，使得原本比较抽象的数学知识更加直观化、具象化，以此更易于小学生理解。本文也以此通过探讨如何在小学数学教学中运用思维导图提高教学质量进行分析，以供采纳。