简介：【摘要】随着新课程改革教学理念的提出及教学体制改革的发展，现阶段的小学数学课堂教学越来越重视培养学生的逻辑思维能力，旨在培养学生在解决数学问题时，能通过逻辑思维能力的发挥，从多层面、多角度思考和解决问题，强化学生的综合数学素养，提高学生对于数学知识的理解、掌握和应用水平，促进小学数学课堂教学水平的提高。因此，在小学数学课堂教学中，有效地培养学生的逻辑思维能力显得尤为重要。本文主要针对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的教学措施展开了探究。

简介：摘要：词汇是英语教学的重要组成部分。随着新基础教育的不断改革，对词汇教育提出了新的更高的要求，教师应更加重视发展和提高高中生的词汇学习技能，尽可能探索和创新词汇教育的形式和方法。所以教师需要能够为学生提供更多的空间和机会进行自我认知和记忆，使他们能够独立构建新词汇，增强学生的自主性，并在学习词汇知识时获得强大的词汇学习技能，促进了教学效果的稳步提高。

简介：摘要目的观察依托咪酯复合瑞芬太尼对腹腔镜手术麻醉效果及血流动力学的影响。方法选取2016年1月至2016年5月于山西医科大学第二医院妇科行腹腔镜手术患者160例，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组80例，观察组予以依托咪酯＋瑞芬太尼麻醉，对照组予以丙泊酚＋瑞芬太尼麻醉，观察并记录两组患者麻醉效果、苏醒时间、拔管时间、止痛时间以及气管插管时、腹腔镜置入时患者收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)等相关血流动力学指标的变化。结果观察组麻醉效果优良率为98.0%，明显高于对照组的86.0%(χ2＝4.444，P<0.05)；苏醒时间、拔管时间、止痛时间均短于对照组，均差异无统计学意义(t＝1.875、1.631、1.761，均P>0.05)；两组患者气管插管时SBP、DBP、HR等指标均差异无统计学意义(t＝1.301、1.093、1.097，均P>0.05)；麻醉诱导后，气管插管时依托咪酯组患者SBP、DBP均明显高于对照组(t＝6.182、7.388，均P<0.05)，心率差异无统计学意义(t＝1.428，P>0.05)；腹腔镜置入时观察组SBP、DBP均明显高于对照组(t＝5.781、5.028，均P<0.05)；腹腔镜置入后观察组患者SBP、DBP与对照组均差异无统计学意义(t＝1.601、1.206，均P>0.05)，气管拔管后观察组SBP与对照组差异无统计学意义(t＝1.203、1.039，均P>0.05)。结论依托咪酯复合瑞芬太尼对妇科腹腔镜手术麻醉效果明显优于丙泊酚联合瑞芬太尼，麻醉期间SBP、DBP、HR等血流动力学指标更稳定。