简介：摘要：小学语文教学中涉及的阅读、写作、交际、表达等认识项目，普遍离不开辅助性教学情境的驱动。而通过对创设情景教学法的应用，来优化小学语文教学指导，变革课堂教学策略，则势必更利于语文教学实效的强化，以及学生认知能力的提升。同时，在教学定位上，创设情景教学法重在以情境为铺垫，来实现教学内容、活动、项目、任务等的情境化、多元化呈现，以在此基础上激发学生兴趣，丰富学生体验。由此可见，将创设情景教学法灵活迁移至小学语文课堂，来变革传统教学的不足与缺憾，则更具现实意义，且对于学生思维激活、情趣陶冶素养塑造等，也有着积极影响。因此，教师在落实小学语文教学指导与设计时，应以切实应用创设情景教学法为依托，通过对各类情境资源的开发、情境问题的构建、情境活动的设计，来设定教学目标，优化教学模式。让学生在情境驱动下，高效开展语文学习，切实发展认知能力。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
