简介:摘要:本文旨在探讨教育信息化对高校公共体育教学模式的影响及其相应的变革。随着信息技术的快速发展,教育领域也面临了巨大的变革机遇。本研究通过文献综述和案例分析,深入剖析了教育信息化在高校公共体育教学中的应用现状、挑战和前景,并提出了相应的模式创新建议。研究发现,教育信息化为高校公共体育教学带来了灵活性、个性化、互动性的提升,但也需要解决师资培训、技术设施等问题。在未来,应积极探索适应教育信息化的新型公共体育教学模式,以促进教育的创新和发展。
简介:摘要:本文从课程思政的角度出发,探讨了高校公共体育教学改革的重要性和必要性。通过分析当前高校公共体育教学存在的问题,提出了在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行改革的建议。通过课程思政,高校公共体育教学可以更好地培养学生的全面素质,促进思想政治教育的融入。
简介:摘要:本文将从优秀传统体育文化的内涵与特点出发,探讨其在高校公共体育教学中的德育功能。随后,本文将介绍传统体育文化融入高校公共体育教学的模式与策略,以期为高校体育教育的改革提供有益的思考与建议。最后,通过对整个论文内容的总结,将对优秀传统体育文化在高校公共体育教学中的重要作用进行阐述,强调其在培养学生全面发展和良好品德方面的价值。
简介:摘要:本文旨在研究“课内外一体化”教学模式对高校公共体育教学效果的影响。通过对相关文献的综述与分析,本研究探讨了课内外一体化教学的概念、特点以及其在高校公共体育教学中的应用。论文通过调查问卷和实际案例分析,评估了该教学模式对学生体育素养提升、学术表现和综合发展的影响。研究发现,“课内外一体化”教学能够促进学生在公共体育领域的全面发展,提高学习动力和兴趣,同时也为教师提供了更丰富的教学手段和策略。然而,教学资源整合、学生管理等问题也需得到重视。综合研究结果,本文得出了一系列关于“课内外一体化”教学在高校公共体育教育中推广的建议。
简介:摘要目的探讨肺癌术后真性乳糜胸和假乳糜胸的鉴别诊断和不同的治疗方法。方法分析2016年1月至2021年12月1 584例非小细胞肺癌的手术患者的临床资料,发现21例真性乳糜胸和8例假性乳糜胸,分析比较其胸腔积液常规生化、乳糜试验、总胆固醇、甘油三酯、总胆固醇/甘油三酯比值,白细胞计数、细菌培养和治疗方法的不同。结果肺癌术后真性乳糜胸发病率为1.3%,假性乳糜胸发病率为0.5%;右侧真性乳糜胸占80.9%%,明显高于左侧真性乳糜胸19.1%,差异有统计学意义(P<0.05)。假性乳糜胸均发生在右侧(100%)。真性乳糜胸和假性乳糜胸胸腔积液胆固醇、甘油三酯水平差异有统计学意义(P<0.05),假性乳糜胸的白细胞计数明显高于真性乳糜胸,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前胸腔引流量,术后引流时间以及术后住院时间差异有统计学意义(P<0.05)。真性乳糜胸保守治疗13例,成功率为61.9%,胸导管夹闭术8例,手术率为38.1%;假性乳糜胸全部进行保守治疗,成功率为100%。结论遇到肺癌术后乳糜胸除了胸腔积液乳糜试验、常规生化检查,还需检测胸腔积液中的总胆固醇、甘油三酯、总胆固醇与甘油三酯比值,以鉴别真性乳糜胸和假性乳糜胸,胸腔积液中甘油三酯含量高的诊断为真性乳糜胸;胸腔积液中胆固醇/甘油三酯比值>1的诊断为假性乳糜胸,假性乳糜胸一般采用保守治疗。真性乳糜胸根据不同情况采用保守和手术治疗,如连续3天胸腔引流量>800 ml/天或者造成严重水电解质紊乱的,建议行经右胸腔镜胸导管夹闭术。
简介:摘要目的总结应用体外膜氧合(ECMO)救治急性重度有机氟气体中毒患者的临床经验。方法2021年1月浙江衢州发生一起急性群体有机氟气体中毒事件,回顾本院应用ECMO救治其中4例重症患者的临床资料,分析患者中毒的流行病学特点,临床症状、体征、化验与检查的变化,治疗方法,ECMO治疗的模式、支持时间和并发症发生情况,以及患者的转归等。结果4例患者均为男性,年龄(52±9)岁,均在吸入气体后6 h因为胸闷、咳嗽、咽部不适等来院急诊。患者病情进展快速,以严重的急性呼吸衰竭和循环衰竭为突出表现,中毒后(13.0±4.8)h进行气管插管和机械通气,(15.5±5.3) h接受ECMO治疗。其中VV-ECMO(1例8h后转VA)、VA-ECMO各2例;ECMO治疗持续(8.8±3.6) d后均成功撤机,呼吸机治疗(23.0±28.7) d,ICU住院时间(42.0±55.4)d。其中1例VA-ECMO治疗后发生下肢坏死而截肢,后转康复医院治疗,余3例痊愈出院。结论ECMO在急性有机氟气体中毒患者的救治中具有不可替代的价值,应作为区域应对突发公共事件的能力和技术的储备。
简介:摘要:目的 探讨分析CICARE标准化沟通模式针对妇科腹腔镜围手术期患者实施效果及心理应激反应影响。方法 选择2021年1月-2022年12月我院进行妇科腹腔镜手术治疗的60例患者作为此次研究对象,按照数字表随机分组方式分为对照组与观察组,两组均为30例患者。对照组:应用常规沟通模式。观察组:应用CICARE标准化沟通模式;观察比较两组患者的疾病知识知晓率、心理应激反应、遵医嘱行为与依从性,以及对医疗服务的总满意度。结果 观察组患者疾病知识知晓率高于对照组(P<0.05),心理应激指标水平及反应明显低于对照组(P<0.05),遵医嘱行为与治疗依从性高于对照组(P<0.05),对医疗服务的满意度高于对照组(P<0.05)。结论CICARE标准化沟通模式作为一种沟通模式,最突出的就是提升了护理人员的沟通能力,对手术治疗患者围术期应用效果明显,能够提高患者对治疗的认知,缓解手术带来的心理压力,改善负面情绪,提高对护理工作的满意度,促进护患关系和谐发展。