简介：校本课程是相对于国家及地方的第三级课程。它是由学校发起并组织,在实施中强调从学生需要和学校发展出发,充分利用学校及社区资源而开发的课程。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程

简介：当前新一轮基础教育课程改革的重大变化之一就是教学目标的多元化与具体化。传统历史教学目标中的知识、能力、思想教育(三个层次三项目标)分别为新的课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”(三个层次七项目标)所取代。其中,“过程”目标是一个全新的教学目标,是教师不熟悉和不了解的,因此,有必要给予特殊的关注和研究。由朱汉国、王斯德主编的《历史课程标准解读》对历史学习过程做了如下的描述:“历史学习过程分成如下几个基本阶段:一是通过各种教学活动,让学生对陌生的祖国历史和人类历史有

简介：摘要：随着我国新课程的改革推进，新型教学标准理念要求：教师需要充分发挥自身专业知识积极的改进自身教学中的不足，利用课堂教学评价来督促自身的教学水平，从而使学生能够拥有一个良好的教学环境。教学评价作为各科教学中的基础环节之一，对音乐教学也同样适用，并且对学生的学习自主性也有重要的积极影响。因此，本文将从以下几方面进行对新课程下小学音乐教学评价新理念的研究和探析。

简介：

简介：摘要：幼小衔接指的主要是幼儿园生活的终结以及小幼儿活的开始阶段，这个阶段对于幼儿而言是相当重要的，发挥着承上启下的关键作用。课程游戏化不断推进的主要目的也是为了促进幼儿的全方面发展，与此同时也能够提高教师在课程的建设与实践方面的水平。幼儿可以在游戏当中掌握知识，提升自身能力，将绘本与游戏之结合运用，可以使幼儿的学习生活更加丰富，向着更全面的方向发展。本文将会对课程游戏化背景下如何利用绘本更好的开展幼小衔接进行简单分析，希望能够相关的教学工作提供一点参考。