简介：摘要：为了让学生具备良好的信息整合意识以及培养学生的辐射性思维，在目前的高中语文教学工作开展阶段，很多教师都开始在组织整本书阅读教学活动，让学生在学习的过程中可以养成良好的习惯。但实际上，对于部分学生而言，在进行整本书阅读的过程中可能还遇到了一些问题或者是尚未找到有效的方式，导致整体的阅读效果还不够理想。由此，本文就围绕着高中语文整本书阅读教学的实际策略进行探讨。
简介：摘要“高中语文研究性学习”，是指根据高中语文学科特点和信息加工理论，组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴，具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者，语文教师组织、促进、参与语文研究性学习，与同学生一道开发课程资源，能够促使自己心理素养日益提高，能够对其心理健康产生一系列积极影响，从而促使其心理健康地发展。
高中语文整本书阅读教学策略研究
浅议高中语文研究性学习对师生健康心理的影响
