简介：

简介：<正>数学是我们身边的科学,我们要学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决生活和其他学科学习中的问题,增强我们应用数

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

简介：课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地。要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个“结”等待着我们去解。而课堂教学的有效性则是最关键的一个“结”。那么，如何打开这个“结”，取得课堂教学的有效呢？

简介：数学课程标准指出：学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于现实主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我们课堂教学的一个重要理念，是以“学生为主体，教师为主导”的原则，规划自身的教学行为，突出“亲和度”、“自由度”、“参与度”、“激活度”、“延展度”，努力解放学生被禁锢的心智和被束缚的个性，使学生的头脑能异想天开，人格大放异彩，表情生动起来。

简介：《数学课程标准》明确提出要培养和发展学生的创新意识和实践能力，并要求引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题，进行猜想和实验、推理和判断等数学活动，使学生获得必备的数学知识，并会运用数学直觉思维去解决实际问题，使学生获得进行数学探究的切身体验和能力。

简介：传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习。乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。笔者从发展学生提问、讨论、讲评，

简介：问题是思维的源泉，创新的基石。初中阶段培养学生问题意识是培养学生创新精神的起点，是造就创新人才的关键，更是培养学生个性、主动性的需要。本文试分析培养学生问题意识的重要性，并结合自身多年的教学实践提出一些唤醒学生问题意识的具体措施。

简介：数学是我们身边的科学，我们要学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决生活和其他学科学习中的问题，增强我们应用数学的意识。让我们通过下面两例感受一下数学的魅力吧。例1.听说过商品的“身份证”吗？现在很多商品如食品、饮料、书籍、彩电、冰箱等的包装上都印有商品条形码，商品条形码可以说就是商品的“身份证”。

简介：数学是我们身边的科学，我们要学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决生活和其他学科学习中的问题．增强我们应用数学的意识．让我们通过下面两例感受一下数学的魅力吧．

简介：一个分式中，若假设含有字母a、b、c、d，如果用a替换b，b替换c，c替换d，d替换a，之后所得的分式与原分式一样，这样的分式一般就叫做轮换对称分式．轮换对称分式的求值问题一直是各类竞赛的热点之一．由于它的解法灵活，技巧性强．令不少同学望而生畏．现介绍解这类问题的几种常用方法．

简介：线段等积式的证明是相似三角形性质的一个重要应用，也是相似三角形知识中的重要内容，现介绍几个解题思路

简介：笛卡尔是法国著名的数学家、物理学家、生物学家和哲学家、解析几何的创始人，一生有多部数学、物理著作发表，其中他在1637年发表的《几何学》一书轰动了全世界，被视为历史上最伟大的数学著作之一。它的出现带来了数学观念的革命：用代数和分析表述几何学问题，从而创立了解析几何学，打开了近代数学的大门。

简介：勾股定理是平面几何中极为重要的定理，其应用十分广泛，初学者常会犯以下错误：

简介：异分母分式的加减法是分式运算的重点和难点，必须切实掌握，其方法是先通法，后巧法．

简介：利用“中间比”转换视角是一种很重要的解题模式．在求解比例式、相似三角形的问题上，起了“桥梁”的辅助作用，促使问题顺利解决．

简介：在数学竞赛中往往碰到形如ab±(a+b)+1=(a±1)(b±1)的式子，我们若巧妙地应用它去解决问题，往往能收到事半功倍的效果，现结合例子说明常用技巧。

简介：胸腰椎爆裂性骨折是一种常见的、严重的急性创伤，常有骨块侵入椎管对脊髓、园锥及马尾神经带来危害，X线检查有其局限，CT扫描具有显著优点；自1994.1～1999.8我院共收治胸腰椎骨折189例，其中爆裂性骨折122例，占64.55％，本文对有关临床资料作一回顾分析，浅析CT扫描的临床价值。资料与方法1、一般资料：本组122例，其中男86例，女36例，年龄20～82岁，平均368岁；损伤原因：车祸伤81例，堕落伤31例，重物压伤8例，其他损伤2例；损伤部位：T12骨折43例，L1骨折42例，L2骨折8例，T11骨折7例，L3骨折4例，T9、T10、L4骨折各为2例，T8、L5骨折各为1例；相邻两节段骨折8例。2、方法：全部病例行常规X线正侧位检查，其中114例行CT扫描。