简介：【摘要】目的：拔出尿管是泌尿外科手术后常见的护理操作，但拔管过程可能引起患者不适。本研究旨在探讨循证护理在降低男性拔出尿管不舒适中的应用效果。方法：选择本院泌尿外科2022年10月至2024年1月期间接受手术治疗并需要拔除尿管的60例男性患者为研究对象。按照随机数字表法将患者分为两组，对照组和实验组，每组各30例。对照组采用常规护理方法，实验组采用循证护理方法。在拔管后24小时内，采用问卷调查的方式收集患者关于拔管过程中和拔管后的不适感、疼痛程度、焦虑情绪等方面的信息。结果：两组患者拔管后24小时内，实验组疼痛评分均低于对照组，实验组30例患者中仅有4例明显感觉到不适，远低于对照组（12例）；实验组患者中非常满意20例（66.67%），满意9例（3.00%），不满意1例（3.33%）；对照组患者中非常满意16例（53.33%），满意8例（26.67%），不满意6例（2.00%）。实验组患者的总满意度明显高于对照组。结论：循证护理在降低男性拔出尿管不舒适中具有显著效果，可以有效减轻患者的疼痛感和不适感，提高患者的满意度。因此，循证护理在泌尿外科护理中具有广泛的应用价值，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：时事政治教育在高中思想政治课教学中的应用是一项重要的课题，本文旨在探讨如何在教学中有效融入时事政治内容，提高学生的政治素养，培养学生关心国家大事的习惯。文章分析了时事政治教育的重要性，提出了在高中思想政治课中融入时事政治教育的策略，并讨论了实施过程中可能遇到的问题及解决方法。

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简介：摘要：随着科技的不断进步和深度学习技术的快速发展，本论文旨在基于深度学习的初中美术中国画大单元教学进行研究。通过创新的教学手段和方法，本研究旨在提高学生对中国画艺术的理解和技巧的培养，促进学生的艺术创造力、审美能力和文化素养的发展。通过构建教学大纲和实施相应的教学活动，探究了深度学习技术在美术教育中的应用，并总结了该教学模式的优势和挑战。本研究提出了相关建议，以推动初中美术中国画大单元教学的改进和发展。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，如何培养学生的综合素养成为一个重要课题。本论文以初中美术花鸟画大单元教学为研究对象，采用深度学习理论为指导，探索了一种引领学生全面参与和体验成功的教学方法。通过一线教师实践案例的分析，发现深度学习在初中花鸟画教学中具有积极的应用效果及优势。深度学习能够激发学生的内在学习动机，促使其全身心地投入学习过程，培养他们的独立性、批判性、创造性和合作精神，为未来社会历史实践奠定坚实基础。通过本研究的案例分析，将有助于深入了解深度学习在初中花鸟画教学中的应用，为教师提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：机电安装工程包括运输系统、通信系统、发电机和电气单元等，安装过程复杂，要求相对严格，其中电气施工过程占很大一部分。机电安装工程是多行业的集合，在实际施工过程中需要相关管理人员的参与，消耗大量人力、物力和财力，一系列问题也随之出现。因此，在机电安装工程的电气施工管理中，需要协调多个部门参与这一过程，确保不同部门之间的和谐，并对机电安装的电气施工过程提出更严格的管理规定，要求从业人员充分了解电气工程施工管理过程的技术要点。基于此，本文就机电安装工程电气施工工艺及其控制管理进行相关探究。

简介：摘要：随着国家铁路建设规划，未来公司将承建川藏铁路（雅安-林芝）的施工任务，施工运输生产或将面临比青藏铁路更多的困难，不仅面临高海拔、长大坡道、长大隧道、多年冻土等环境条件，还要面对雪崩、大风、冰冻等重大自然灾害。探索高原高寒铁路建设期间工程运输需求特点，提出适应高寒地区的运输设备的配置方法, 提出适应高寒地区的特殊的工程运输组织办法，有着十分重要的意义。

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简介：摘要：一旦桥梁发生质量病害，可能会诱发其他病害。因此，为了提高桥梁的耐久性，有必要加强桥梁的养护管理，做好预防性养护，并对运营过程中的病害采取科学的处理措施，从而提高桥梁的稳定性。

简介：摘要：民间美术是经过中华民族几千年文化之下形成的一种独特的民间艺术形式，既是古人在追求美学智慧上的结晶，同时也是古人将中华文化与民间所见相融合的一种具有感召力的艺术。文化自信视角下，为满足学生对艺术文化的追求，让学生深入接触民间美术的博大精深，教师在美术课堂中引导学生深入学习传统民间美术，传承中华优秀传统文化经典。基于此，本文阐述文化自信视角下深化民间美术的课堂教学的策略。

简介：摘要：核心素养视角下开展初中美术教学，教师在讲解美术知识的同时，需要从教学本质和能力培养等方面入手，注重学生兴趣激发，变换不同的讲课风格，让学生能够在教学中吸收丰富的艺术知识，掌握美术学习的技巧，从而不断强化学生的心理素质和实践能力。基于此，本文阐述了核心素养视角下的初中美术教学创新策略，以供参考。

简介：摘要：铁路工程线隧道内作业涉及到诸多的人员、设备，在铁路工程线隧道内作业安全管理中会受到多种因素的影响很容易出现中毒、缺氧等相关安全隐患问题。对此，为了切实提升铁路工程线隧道内作业的安全性，在施工中要提升管理人员的综合素质能力，提升管理能力，增强安全意识，这样才可以有效的提升铁路工程线隧道内作业安全性，进而为我国铁路安全建设工作的开展奠定基础。

简介：摘要目的构建适用于我国介入手术室的专科护理质量敏感指标体系，为评价介入手术室护理质量提供科学依据。方法于2019年8—9月基于循证的方法检索和评价文献，以Donabedian结构-过程-结果理论为框架初步拟定介入手术室专科护理质量指标。于2019年11月—2020年1月选取中国心血管健康联盟心血管病护理及技术培训专家委员会和陕西省心血管病护理专委会介入学组的30名专家，采用德尔菲法开展2轮专家函询进行指标修订及确认。结果本研究共进行2轮专家函询，2轮专家函询问卷有效回收率分别为86.70%（26/30）和100.00%（30/30），专家权威系数分别为0.920和0.917，Kendall's W为0.089~0.302（均P<0.05），各指标变异系数均<0.3。最终构建了包含1个结构指标、5个过程指标和2个结果指标的介入手术室专科护理质量敏感指标体系。结论本研究构建的介入手术室专科护理质量敏感指标具有科学性和实用性，适合我国国情，可用于指导介入手术室专科护理质量的评价和持续改进。

简介：摘要目的探索精神科专科医师规范化培训带教质量的影响因素,为促进精神科专科培训的带教质量提供依据。方法质性研究与定量研究相结合。首先对上海某三甲精神卫生专科医院的专培医师及其带教教师进行半结构式访谈获得第一手资料,并使用NVivo 11.0进行质性编码和归纳,提炼出相关概念。再将质性研究结果编撰成问卷《专科医师规范化培养带教影响因素的调查》,以此对历届专培医师和带教教师进行调查分析。采用SPSS 23.0进行非参数Mann-Whitney U秩和检验。结果①教师的带教能力、专科医师工作和学习的态度、教师的带教积极性是带教质量的重要影响因素。专科医师认可度分别为89.5%、57.9%、55.3%,带教教师认可度分别为68.4%、66.7%、52.6%。②带教教师的态度、带教教师平时工作的繁忙程度、政策导向是带教积极性的重要影响因素。专科医师认可度分别为68.4%、57.9%、47.7%,带教教师认可度分别为68.4%、59.6%、47.4%。③带教教师教学知识和技能的储备、带教教师专业知识和技能的储备、带教教师在教学方面的学习和探索是带教教师带教能力的重要影响因素。专科医师认可度分别为89.5%、81.6%、57.9%,带教教师认可度分别为82.5%、82.5%、68.4%。结论①在医学教育的早期应重视教学态度的培养;②在临床上应对带教教师的工作量进行合理分配;③兼顾教师教学和专业双重能力的培养。

简介：摘要：铁路工程线隧道内作业涉及到诸多的人员、设备，在铁路工程线隧道内作业安全管理中会受到多种因素的影响很容易出现中毒、缺氧等相关安全隐患问题。对此，为了切实提升铁路工程线隧道内作业的安全性，在施工中要提升管理人员的综合素质能力，提升管理能力，增强安全意识，这样才可以有效的提升铁路工程线隧道内作业安全性，进而为我国铁路安全建设工作的开展奠定基础。

简介：【摘要】铁路工程线行车事故时有发生，事故严重时涉及到人身伤亡问题。铁路工程线行车常见的事故有脱轨、挤道岔、人身伤害等，安全工程是企业发展的必要条件，铁路工程线行车事故也会给社会带来巨大的不利影响，基于此本文对铁路工程线行车展开分析研究，发掘事故背后深层原因并提出相应对策，以期保证工程线行车安全。

简介：【摘要】 目的 探究文拉法辛+阿戈美拉汀治疗老年抑郁症的疗效及对血清脑源性神经营养因子的影响。方法 选取我院2020.8-2021.8老年抑郁症患者作为研究对象（n=35），通过随机数字表法将研究对象分为对照组（n=16）和研究组（n=19）。对照组采用阿戈美拉汀治疗，研究组在对照组基础上加用文拉法辛治疗。对比两组治疗前后抑郁情绪改善状况，血清脑源性神经营养因子水平，睡眠质量情况。结果 治疗前两组研究对象汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）评分对比无差异（P>0.05）；治疗4周后研究组评分低于对照组（P0.05）；治疗4周后研究组BDNF水平高于对照组（P0.05）；治疗4周后研究组分数低于对照组（P

简介：摘要：刚进中学的农村初中学生年龄一般为12~14周岁，介于儿童与少年之间，正处在青春发育初期。在这个阶段，学生的情感、自我意识等都在迅速发展、变化，即这是其人生中生理、心理机能发展最迅速、最旺盛、最重要的关键时期。基于此，以下对农村留守儿童心理危机干预家校社共同体构建措施进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：学科核心素养是学科教育之“家”，指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。它意味着教学目标的升级，而“逐个”知识点的“了解”“识记”“理解”等目标从此退出历史舞台。新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。由此看来，学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。