简介：
简介：摘要目的探讨交叉性瘫痪的教学方法。方法分析交叉性瘫痪产生的解剖学基础，并将其传导径路归纳为两条线。结果这一方法简洁明了地表达了交叉性瘫痪产生的基础与临床的关系，学生们理解容易，接受更快，并能很快地参与师生之间的教学互动。结论使用两条线法教学能较好地解决交叉性瘫痪的教学难题。
简介：摘要目的探讨脊髓病损表现及定位诊断的讲授方法。方法分析第7版《神经病学》教材中脊髓病损表现及定位诊断的内容。结果按照教材的编写顺序进行教学，教学效果不好，调整内容顺序后教学效果较好。结论采用倒序讲授脊髓病损表现及定位诊断能降低教学难度、提高课堂教学效果。
简介：摘要目的探讨插图在教材中的作用和地位。方法分析第7版《神经病学》教材第二章和第三章中54幅插图。结果有5幅插图存在瑕疵。结论插图中瑕疵的存在是难以避免的，教学中引导学生分析上述插图中的不足之处．可以很好地培养学生形成严谨的科学态度。
简介：<正>癫痫大发作及其持续状态有许多并发症,当其被控制之后,对其并发症的认识及处理即成为主要矛盾,本文通过对40例患者并发症分析,探讨其临床特点及发病机理。临床资料一、一般资料:患者年龄14～74岁,平均38.5岁,男30例,女10例;脑肿瘤6例,脑血管病9例,脑炎4例,脑外伤后8例,未明者13例;病程最长27年,一般2年,首次发病15例。诱因为受凉、劳累、停药、情绪改变等。
以双下肢瘫痪为唯一表现的周期性瘫痪1例
交叉性瘫痪的教学方法探讨
采用倒序讲授脊髓病损表现及定位诊断的体会
神经病学教材中少数插图的瑕疵
40例癫痫大发作及持续状态并发症的临床分析
