简介：摘要：随着新课标指出英语阅读教学中读后迁移活动能够提高学生英语语言运用能力，越来越多的高中教师开展英语课堂阅读读后迁移活动。本篇文章主要提出了教师带领学生回归教材，确定读后迁移的核心内容，开展单元整体教学，读后迁移单元主旨方向，重视情感阅读，读后迁移英文语言运用三大策略，落实读后迁移教学实践，培养学生英语核心素养。
高中英语阅读课堂读后迁移活动教学实践
