简介：摘要：本论文探讨了建筑工程中的节能与环保设计要求，强调了这两方面在建筑行业中的重要性。首先，针对节能设计要求，分析了其背景与在建筑设计阶段的应用，重点介绍了高效隔热材料、太阳能利用技术和智能建筑控制系统的应用。其次，关注环保设计要求，阐述了其背景与意义，强调了可持续材料与资源利用、室内环境与健康设计以及水资源与节水设计的重要性。通过综合考虑节能与环保设计，建筑工程可以在提高效率的同时减少对环境的负担，实现可持续发展。

简介：数学的核心是问题和解,以及知识的情境性、学习的情境性和素养的情境性,这决定了数学教学必须依托适当的问题情境.教师应该以培育数学核心素养为导向,基于数学知识的本质、基于学生的数学现实、基于教学的目标与需求创设问题情境;应该在依托情境进行教学的基础上去情境.

简介：借鉴高中数学研究型教学理念和技术路线图进行学习内容分析和学生认知分析,制定学习目标与教学策略,设计教学过程。具体做法是以初中所学的三角形相关知识为背景,提出应该定量刻画三角形的边角关系,进而提出待研究的子问题,然后在明晰解决思路与策略的基础上,用多种方法推导正弦定理和余弦定理,最后运用这两个定理解三角形。实践证明：把这两个定理整合在一起进行单元教学,既能提高教学效率,又有利于学生数学素养的养成。

简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：教学问题暴露在课中或课后。但根子在课前。当下的课堂评价往往只关注教学过程、教学行为与教学结果，而忽视教学设计的基础、过程与方法。这既不全面．也极大地削弱了评价对教学的指导与促进功能。构建旨在指导和改进教学的发展性评价是课堂评价所面临的重大而迫切的任务。

简介：调查结果表明：当前作业以“师主型作业”为主，这种作业存在控制性、低效性等种种弊端。作业改革呼唤“生主型作业”：明确“教权”与“学权”的边界；以研究课程标准以及中高考的变化特点为基础，确定作业标准；由求量到求质，改“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业：加强作业指导，为学生高效作业提供技术与制度支持，推行“阳光作业”，加强学校对作业的管理；建立“作业超市”，由学生自选作业。

简介：“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会安排了既是人教A版高中数学教材编者又扎根教学一线的四位专家教师分别上“任意角的三角函数”和“曲线与方程”示范课．他们对数学、数学教育独到而深刻的理解，给人留下了深刻的印象．人教社和一些师范大学专家对这四节课的讨论发言、同行的交流也给我以很大的启发．现结合这两节课的教学，谈谈自己对中学数学教学的一些看法．

简介：传统数学教学因其单一性、封闭性、依附性过强，探索性、开放性、发展性不足而受到了批判和质疑。实施新课程后，课堂教学在情景性、探索性、交互性等方面有所加强的同时，带来了许多形式化、表面化的东西，有从一种“僵化”走向另一种“僵化”的倾向和危险。本文试图对某些学校数学新课程教学的误区以及热点、难点问题进行探讨，以期抛砖引玉。