简介：摘要：本文探究了初中化学课堂中激发学生化学思维的教学方法。首先，分析了学生化学思维的重要性，指出培养学生的化学思维对于其科学素养的提高和创新能力的培养至关重要。其次，对初中化学教育现状和问题进行了梳理和分析，发现学生对于化学知识的理解存在困难和局限性。最后，探讨了一些激发学生化学思维的教学方法，包括启发式教学、实践探究和合作学习等。通过这些教学方法的应用，可以有效地激发学生的化学思维，提高他们的学习兴趣和学习效果。

简介：摘要目的探讨正念冥想干预对护士第二受害者的职业认同及其离职倾向的影响。方法采用便利抽样法抽取2019年1—6月武汉大学中南医院46名在半年内经历过医疗不良事件的护士第二受害者，然后为她们开展了8周正念冥想干预。在整个干预过程中，采用自身前后对照设计，分别于干预前、干预2 h、干预4周和干预8周后采用第二受害者经验及支持量表（SVSET）和护士职业认同量表评估护士第二受害者的离职倾向、缺勤及其职业认同感水平。结果护士第二受害者在经过正念冥想干预后，离职倾向在干预前、干预2 h、干预4周、干预8周分别为（3.28 ± 0.87）、（3.20 ± 0.83）、（2.85 ± 0.92）、（2.71 ± 0.87）分；职业认同总分分别为（95.83 ± 10.65）、（107.72 ± 10.21）、（117.24 ± 16.08）、（120.26 ± 12.89）分；职业认同中把握感分别为（4.91 ± 0.83）、（5.47 ± 0.81）、（5.83 ± 0.91）、（5.94 ± 0.80）分；一致感分别为（4.61 ± 0.78）、（5.09 ± 0.85）、（5.54 ± 1.12）、（5.76 ± 0.85）分；有意义感分别为（4.38 ± 1.03）、（5.04 ± 0.75）、（5.44 ± 0.86）、（5.59 ± 0.76）分；自我效力感分别为（4.71 ± 0.82）、（5.33 ± 0.63）、（5.83 ± 0.84）、（5.90 ± 0.77）分；自我决定感分别为（4.43 ± 0.97）、（5.06 ± 0.81）、（5.59 ± 0.91）、（5.62 ± 0.87）分；组织影响感分别为（4.17 ± 0.96）、（4.71 ± 0.85）、（4.96 ± 0.99）、（5.30 ± 0.88）分；患者影响感分别为（4.59 ± 0.96）、（5.08 ± 0.84）、（5.70 ± 0.83）、（5.83 ± 0.68）分，差异有统计学意义（F时间值为6.609~48.132，P<0.05或0.01）。结论正念冥想干预可有效降低护士第二受害者的离职倾向并提高她们的职业认同感，为帮助护士第二受害者走出困境提供了一种有效方法。

简介：摘 要：在教育界每个阶段的教学都有着明确的课程目标，小学数学课上教师要注重的不仅仅是学生在知识以及技能上的积累，更重要的是让学生在小学数学课上形成思考的习惯和能力，这对小学数学课的实际学习是有一定促进作用的。教师要重视学生在小学数学课上的自主探究，给学生足够的思考空间以及机会，让小学生在能力上实现全面的进步和提升，并改变小学数学课的单一状态，学生可以经过探究实践，对各类的知识做到灵活应用。本文分析如何在小学数学课上组织学生开展探究实践，促进学生独立思考。

简介：摘要目的探讨正念冥想干预对护士第二受害者的职业认同及其离职倾向的影响。方法采用便利抽样法抽取2019年1—6月武汉大学中南医院46名在半年内经历过医疗不良事件的护士第二受害者，然后为她们开展了8周正念冥想干预。在整个干预过程中，采用自身前后对照设计，分别于干预前、干预2 h、干预4周和干预8周后采用第二受害者经验及支持量表（SVSET）和护士职业认同量表评估护士第二受害者的离职倾向、缺勤及其职业认同感水平。结果护士第二受害者在经过正念冥想干预后，离职倾向在干预前、干预2 h、干预4周、干预8周分别为（3.28 ± 0.87）、（3.20 ± 0.83）、（2.85 ± 0.92）、（2.71 ± 0.87）分；职业认同总分分别为（95.83 ± 10.65）、（107.72 ± 10.21）、（117.24 ± 16.08）、（120.26 ± 12.89）分；职业认同中把握感分别为（4.91 ± 0.83）、（5.47 ± 0.81）、（5.83 ± 0.91）、（5.94 ± 0.80）分；一致感分别为（4.61 ± 0.78）、（5.09 ± 0.85）、（5.54 ± 1.12）、（5.76 ± 0.85）分；有意义感分别为（4.38 ± 1.03）、（5.04 ± 0.75）、（5.44 ± 0.86）、（5.59 ± 0.76）分；自我效力感分别为（4.71 ± 0.82）、（5.33 ± 0.63）、（5.83 ± 0.84）、（5.90 ± 0.77）分；自我决定感分别为（4.43 ± 0.97）、（5.06 ± 0.81）、（5.59 ± 0.91）、（5.62 ± 0.87）分；组织影响感分别为（4.17 ± 0.96）、（4.71 ± 0.85）、（4.96 ± 0.99）、（5.30 ± 0.88）分；患者影响感分别为（4.59 ± 0.96）、（5.08 ± 0.84）、（5.70 ± 0.83）、（5.83 ± 0.68）分，差异有统计学意义（F时间值为6.609~48.132，P<0.05或0.01）。结论正念冥想干预可有效降低护士第二受害者的离职倾向并提高她们的职业认同感，为帮助护士第二受害者走出困境提供了一种有效方法。

简介：

简介：

简介：母语在外语教学中的作用在外语界一直是一个颇有争议的问题,也是外语教师在实际的课堂教学中时刻面临的问题.但一直以来,研究重点一直放在母语的负迁移上,而对母语的正面影响关注不多.母语作为学习者的第一语言,应充分利用使其起拐杖的作用,充当帮助者的角色.