简介：摘要： 写作能力是一个人综合能力的体现。可以通过 把作文教学的指导贯穿在整个语文教学之中， 鼓励学生大量阅读和记诵，让学生获得大量的间接生活体验，积累丰富的作文素材， 坚持以鼓励为原则批改作文，善于抓文章的闪光点， 坚持推荐学生作品在不同层次的刊物上发表，等方式来 提高作文教学成效。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化和发展，培养学生的数学核心素养变得越来越重要了，数学作为初中阶段教育中较重要的一门课程，引导学生进行自主思考和探究十分关键。基于此，教师应该充分意识到探究式教学法的重要性，根据实际的教学情况，探索和创新出更多探究式教学法在初中数学中的有效应用策略。

简介：

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简介：摘要：在教授古诗词时，教师应适应学生的实际情况，改变传统的教学方式，采取有效的教学策略。本文讨论了高中中国古代诗歌教学策略，并建议教师应使用多媒体资源来解释基础知识，营造良好的学习氛围，并开展各种阅读活动。

简介：摘要：在初中教学科目中除了学生必须需要学习的文化学科以外，为了提升学生的身体体能，还设置了体育课。体育课的设置，让学生在长时间、久坐的学习中身体得到了解放，身心得到了放松。初中体育课的教学是学生成长过程中必不可少的教学活动。为了帮扶初中学生在体育课中身体得到锻炼，身体体质得到增强。教师在对于体育课的教学活动进行了多次研讨。体育科目的教学方式多种多样，但在体育课的教育中，体育游戏这一教学方式最为受学生欢迎。教师在与学生进行体育游戏的过程中也收获了较多的感悟。

简介：　【摘 要】 历史课程是借助历史人物或者事件给予现代学生一定的教育，并在自身的知识体系形成过程中构建价值观的教育体系。随着历史课程教学的关注程度越来越高，历史教学的方法与其关联的价值体系的探究更具意义。结合初中历史科目教学的相关经验，分析在价值观形成为条件的教育教学过程中，初中历史教学方法的有效性，为更好地促进初中生提升自身的学习兴趣，将学生的价值观体系融入到初中历史课程教学中，促进新一代初中历史教学课程的进一步发展。  　　【关键词】 初中历史 价值观教育 教学法  　　在新课程改革的要求下，初中历史课程的教学渗透是基于良好的价值观体系构建的，在形成基于初中历史教学为主的相应教学理念的有效实施的过程中，将价值观教育教学理念与实践教学观念相互关联，逐步形成基于历史教学活动为主的课程教学体系。在初中历史教学的过程中，随着价值观体系的不断建立，利用适宜的初中历史教学价值观教育体系，将初中生的历史情感、价值观激发出來，以实现初中生历史教学过程中的价值观教育教学体系的目标的合理化形成。本研究在基于初中历史教学的过程中，针对性地提出了基于价值观教育教学为主的历史教学目标的实现，进而加快了整体性的初中历史教学任务的完善，以学生为根本，促进了整体性的教学思维及教学方法的有效探讨。  　　一、以学生视角渗透价值观教育的历史教学法分析  　　在以初中历史教学内容为基础的教育教学活动中，应紧紧抓住以学生为教学主体的主线，将不同学生的个性化教学理念及特征进行合理分析，从而建立起因材施教的教学法，将学生进行分层教学，逐步地渗透适宜学生进行学习的价值观体系，让学生在学习的过程中不断地释放个性，并且通过价值观教育将初中历史教学内容及教学体系进行不断地完善。鉴于此，根据不同初中生学习特点，有针对性地提出了现有的教学理论下的价值观教学渗透的教育教学特点：  　　 1. 兴趣度高  　　首先应针对现有的教育教学理论，结合新课程改革的相关要求，对于学习兴趣较高的学生进行合理性的归类，突出历史学习兴趣的有效性，并且在实践教学的过程中，不断地激发学生的学习兴趣，同时按初中生的学习特点，从学生的爱好入手，抓住价值观教育为主的历史教学法的有效深入探讨。  　　 2. 兴趣度一般  　　对于兴趣度一般的学生，应针对其学习特点，可以借助价值观的营造为契机，逐步地提升学生的兴趣学习体系，进而构建基于创新教学方法为主的相关教学理念的有效实施，在历史教学的过程中，逐步的渗透初中历史教学法，进而加快历史学习效果的逐步提升。  　　 3. 兴趣度不够  　　对于低兴趣度的初中生来说，应在初中历史教学的过程中逐步地渗透价值观教育体系，同时摒弃传统的历史教学法，结合新媒体、多媒体设备等，通过历史图片、视频等还原历史事件的真相，通过声音、视频等调动学生的学习兴趣，同时以价值观教学为指导，进而提升学生学习初中历史的兴趣度。  　　二、结合初中历史学科的特点进行价值观的渗透教学  　　要想实现初中历史教学过程中价值观教育渗透的良好效果，就要结合初中历史课程的学科特点进行价值观教育的渗透。历史本身就是一门融合工具性和思想性于一体的学科，因此在进行初中生历史教学活动开展的过程中，要结合初中历史学科的特点进行价值观教育渗透。只有将历史教学过程中的相关要点内容与价值观的教育教学体系相互结合，才能够有效地促进整体性的价值观体系的建立。在学科门类的发展过程中，应积极发挥历史教师教学的主导地位，并结合现有的教育教学理念，加深学生的学习兴趣，促进整体性的教学思路的有效发展。  　　 1. 提升教师自身的人文价值观  　　对于教师自身而言，由于受到的教育环境不同，所以每个人之间的教学差距是有的，因此为了有效地实现初中历史教学过程中，调动学生的学习兴趣，同时在教学的过程中逐步地渗透历史价值观教育，因此提升教师自身的人文价值观，促进以中国语言为基础的历史课程内容的有效的思维拓展，并在实现价值观的教学体系的过程中，不断地激发学生的创新教学理念。  　　 2. 在课堂教学中渗透人文价值观教育  　　在初中历史课程教学的过程中，应逐步地渗透价值观教育，并且在实践教学的过程中，不断地激发学生的创新教学思路，使得初中历史课程教学的过程中更加有利，将初中历史课程教学的相关内容进行推动，进而发挥主观能动性，让学生自身能够重视价值观教育在初中历史教学过程中的作用。  　　三、结论及展望  　　综上所述，在初中历史课程教学的过程中，应以实践教学为主，突出价值观教育教学体系的作用，进而从历史教学的角度分析现有的教学资源的优势，并在实践教学的过程中，不断地激发学生的学习兴趣及学习思路，构建适宜初中生自身发展的价值观教学体系。  　　参考文献  　　 [1] 韩娜 .以史为鉴 传承经典——核心素养视角下初中历史高效课堂的构建 [J].文化创新比较研究， 2017， 1（ 24）： 82-84.  　　 [2] 刘佳 .在初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的策略 [J].才智， 2018（ 17）： 29.  　　 [3] 李渊浩 .构建学科学业评价标准初探——以初中历史学科为  　　例 [J].教育导刊， 2016（ 01）： 82-86.  　　 [4] 赖积瑞 .浅析初中历史课堂教学中的情感态度与价值观的教  　　育 [J].教育教学论坛， 2016（ 34）： 273-274.  　　 [5] 张立艳 .初中历史史料教学的探索与启示——以山东省潍坊  　　市奎文区为例 [J].乐山师范学院学报， 2014， 29（ 03）： 121-126. 

简介：

简介：〔摘要〕在历史教学过程中，历史教师要抓住学生的心理和性格特点，充分发挥学生喜欢求新、好动、多幻想的优势，调动学生的求知欲和创新欲，通过各种方式激发学生掌握知识的欲望，多方开发学生的创新思维。

简介：摘要：政治学习是高中教学中的重要组成部分，开展政治教学的主要目的就是培养学生敏锐的思维能力，建立良好的思想品质和政治素养，为之后的学习和生活奠定良好的基础。但是通过对高中政治知识的分析和总结，我们发现政治知识理论性较强，文字内容较多，学生在学习的过程中容易产生枯燥感，被政治课本中的“条条框框”所束缚，久而久之，学生的政治学习兴趣逐渐丧失，这种情况下，学生很难有效的理解和掌握政治知识，那么其他更深层次地教育教学目标也难以实现。因此，在高中政治教学中，教师首先要激发和调动学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与课堂，之后教师再将这些理论知识运用不同的方式讲解，使得学生学习和理解起来更加容易。本文主要从有效导入、创设情境以及开展活动三个方面去阐述和说明。

简介：摘要：教育信息化已经成为当前教育教学改革和发展必然趋势，在教学中将互联网技术与教学内容进行有效整合也已经成为众多教师关注和探讨的热点话题。新一轮的课程改革要求通过教育培养出适应社会发展和前进的多样化人才，这就给教师提出了更高的要求。但是在实际的课堂教学中依然存在广为人们诟病的教师主导式、“填鸭式”的教学模式，使得课堂教学枯燥单一，学生学习提不起兴趣。在高中政治教学中运用互联网技术，可以有效地将网络资源与教学资源进行整合，对构建发展性的政治课堂有很大的作用。因此，政治教师应该有效借助信息技术手段为学生构建高效课堂，摆脱传统教学模式的弊端，进而优化课堂教学效果。本文主要介绍了在高中政治教学中教师有效利用信息技术手段的策略和方式，希望能够为教育教学的发展尽自己一份绵薄之力。

简介：摘要：信息化时代，为教学工作提供了技术支持，对推进课程改革具有重要作用。在小学科学教学中，教师可以利用信息技术的优势，使用多媒体等新型教学手段，引入丰富的信息化教学资源，让科学课程教学质量得到持续优化，让学生更加高质高效地开展科学学习与探索。本文以信息化时代作为研究背景，探讨了小学科学课程中进行教学创新的有效策略。

简介：摘要：在新课程改革下，传统的语文教学已逐渐转向以问题为导向的学习模式，而问题导向学习的核心是指导性学习问题的设计。指导性问题的设计测试了教师的整体素质和教学能力，这能够影响学生的好奇心和认知水平，从而限制课堂教学的有效性。因此，如何科学有效地设计和优化指导问题已经成为与学科教学有关的关键问题。