简介：摘要：在如今，随着新课改的推进，新课标给教师提出了越来越高的教学优化要求。其要求教师在教学中要能正确的认识到学生的学习兴趣与学生学习动力之间的关系，并能采用有效的教学手段调整，实现对教学趣味性的有效提升，达成对教学的有效优化。而为了实现这一要求，教师在实际的教学过程中，就要能结合教学实际，采用更加有效的教学方法对当前的教学进行革新调整。本文对初中地理的趣味化教学的开展进行了研究。
简介：摘要：地理，给学生打开了新的学习天地，让初中生发现了地理对人们生产、生活的影响。学生学习地理可以解释地理现象，利用地理知识改造自己的生活。初中地理教师在教学中培养学生的地理学习思维，可以帮助学生掌握地理知识学习的技巧，促使学生合理使用地理知识。
简介：地理教材理论性比较强，部分地理概念和地理事物比较抽象，很难引起学生的学习兴趣。课程标准指出，教师在地理教学过程中要以激发学生的学习动力为重要目标，因此，教师应想方设法提高学生主动参与课堂教学的积极性，培养集思广益的思维方法。本文将从“信息技术在地理教学中的应用激发了学生的学习兴趣、促进了地理教学资源的共享、使自主学习落到了实处”等方面进行具体探析。
初中地理趣味化教学开展研究
初中地理教学中学生地理学习思维的建立
信息技术在地理教学中的应用
