简介:摘要:在小学阶段的英语阅读教学实践工作中,课堂评价能够促使学生在知识学习的过程中不断进行反思,帮助学生深入了解自身当前的学习状态与学习进度,更能有效调动学生的课堂注意力。对学生的课堂学习活动进行评价总结,不仅能够激发学生对英语阅读学习的参与热情,对于教师的教学工作也有着十分重要的价值和意义。但是,基于传统的教学工作来看,很多教师往往将教学重心偏向于增强学生的学习成绩当中,忽视了学生在英语阅读学习过程中的自我感受。对于小学生来说,这一时期学生处于心智尚未成熟阶段,结合多元化的评价工作能够有效借助学生敏感的心理特点,提高课堂教学效率。