简介：摘要：本文使用国家社科基金重点项目“留守儿童与流动儿童发展状况动态监测研究”课题组2017年在四川省金堂县联合开展的儿童调查数据，采用OLS回归分析探究家长参与对儿童认知好奇的影响，并使用logistic回归进行稳健性检验。结果表明，家长对学习情况的关心频率、参加学习家长会频率和对学习的重视程度都会显著正向影响儿童的认知好奇。
家长参与对儿童认知好奇的影响
