简介：【摘要】目的 浅析甲状腺良性囊实性结节使用单纯射频消融与联合乙醇消融治疗的临床效果。方法 抽取100例甲状腺良性囊实性结节患者作为研究对象，均源自于2019年1月~12月河北燕达医院收入，根据治疗方式的不同分为对照组与实验组，各

简介：摘要： 目的 总结和分析甲状腺结节不同临床病理类型病例的诊治过程，以供临床医生借鉴。方法 3例具有甲状腺恶性结节超声特征的患者接受了超声引导下甲状腺细针穿刺活检(FNAB)细胞病理和BRAF基因V600e联合检测。结果 3例患者呈现了不同的细胞病理表现，主要特点为：例1患者为甲状腺乳头状癌(PTC)，行手术和放射治疗，组织病理证实了PTC诊断，术后1.9年经FNAB证实发生了淋巴结转移性PTC，已建议再次手术治疗；例2患者诊断不确定，不除外滤泡性肿瘤，目前正在随访中，两次FNAB诊断无明显变化；例3患者为良性结节。3例患者均未见BRAF基因V600e突变。结论 甲状腺FNAB细胞病理结合BRAF基因V600e检测在鉴别结节良恶性质上具有相当优势，也存在一定的局限性。

简介：【摘要】目的 探究甲状腺结节应用甲状腺腺叶切除术治疗的效果。方法 纳入2019.01～2020.12本院106例甲状腺结节患者进行研究，其中53例接受甲状腺次全切除术治疗，归为甲组；53例接受甲状腺腺叶切除术治疗，归为乙组，观察手术疗效。结果 术后，乙组血清游离三碘甲腺原氨酸（FT3）、血清游离甲状腺素（FT4）水平均低于术前（P＜0.05），且低于同时期的甲组（P＜0.05）；乙组声音嘶哑、喉返神经损伤、吞咽不适总发生率为5.66%，略低于甲组11.32%，但对比无显著差异（P＞0.05）。结论 甲状腺腺叶切除术能够取得良好的疗效及安全性，可用于甲状腺结节的治疗。

简介：【摘要】目的 研讨超声引导下行甲状腺囊实性结节热消融术的方法及疗效。方法 选择本院2018年4月-2019年5月收入的70例甲状腺结节患者，给予超声引导下甲状腺囊实性结节热消融术治疗，观察治疗效果。 结果 术后

简介：摘要：当前阶段越来越重视初中语文写作教学当中的课堂构建手段，因为写作教学课堂当中所采用的教学方法和能力培养任务，都能够十分有效的检测学生综合的语文学习水平，所以，在初中阶段，必须在写作教学的过程当中采用有效的手段来实现高效课堂的成功构建。而情景教学方法的灵活运用，正是可以给予初中语文写作教学课堂带来良好的发展，推动初中语文的写作教学活动，可以在情景构建的帮助之下，达到更加生动的课堂氛围营造目的，推动学生的写作情感和技能，在良好的氛围当中得以有效运用和锻炼。本文将从初中语文写作教学过程当中的情景教学应用优势展台分析，结合具体的教学实践来进行运用形式的探究。

简介：摘要：新课标中提出的相关要求对于教育活动来说，是重要的指导，学科教学活动需要据此不断做出优化，响应其中的一些新理念，比如要求将课堂还给学生、在教学中关注学生思维能力的发展等。本文主要分析初中语文课外阅读相关情况，探讨新课标指导下，这一教学活动的开展策略。

简介：建筑暖通空调是一门专业性很强的学科，它是建筑工程不可缺少的重要组成部分，其主要包含通风空调工程、消防工程、供热工程、给水工程等，建筑暖通空调的安装质量直接影响到整体建筑的功能，近年来，人们对现代建筑的要求越来越高，不仅要求外观结构要独特新颖，同时要求功能设施俱全，这对建筑暖通工程来说，无论从设备的先进性还是从施工新工艺方面都提出了更高的要求。因为暖通空调安装质量直接关系着整个建筑的运行状况，我们只有在整个施工过程中非常注重施工管理、安装技术，掌握多种知识和技术，才能给人们建造出优良的建筑产品。

简介：摘要针对目前课堂教学中存在的种种问题，文章提出了六种教学改革的建议，进而得出了对教育实质的理解——教学的本质是交往，是将教师和学生都作为主体，以教学内容为媒介。