简介：摘要：在素质教育的背景下，教育体制的改革和新的教育理念也随之产生。将学生转变为课堂的主体，激发学生学习的主动性成为提高教育质量的一条重要途径。随着时代的发展，新课改的深入，我国对小学数学教育的策略提出了更高的要求，成绩不再是评判学生的唯一标准，课程开展的目的在于提升学生的综合素养，而非单一成绩。对此，教师应加强学生的数学逻辑思维的培养，强化其数学素养，所以在小学数学教学课堂中提高学生的学习主动性为当前所需解决的主要问题。

简介：摘要：小学阶段数学作为主要学科，发挥着培养小学生形成较强的理性思维与逻辑思维等教学工作目标，这也成为了促进小学生实现全面发展的根本方向。新形势下，如何全面提高小学数学教学教育方式成为了当前的热门话题，最终可以有效提高小学生数学核心素养。

简介：摘要：由于小学数学课程本身就与人们的日常生活有着紧密的关系,所以,在小学数学课程中必须重视与日常生活相结合,进行生活化的课堂教学。生活化的数学课堂不仅能够使数学课程显得更加更有意义,而且能让数学的内容、显得更为充实。因此,在建设生活化的数学课堂的过程中,教师需要根据他们的实际知识与现状,紧紧围绕数学知识来进行合理的教学, 提高其在小学数学教学中的应用效果。

简介：【摘要】目的 探究循证护理干预在川崎病中的应用效果。方法 本次研究对象均为本院接受治疗的川崎病患儿，总计80例，纳入时间段为2020年1月至2020年12月。计算机随机建档法进行分组，各40例。入院治疗阶段内，对照组实施常规护理干预，观察组实施循证护理干预，对比不同护理干预模式应用效果差异性。结果 观察组各项临床症状改善时间较对照组低，患儿家长对护理工作满意程度较高（P＜0.05）。结论 小儿川崎病治疗阶段内，辅以循证护理干预，有助于巩固治疗效果，促进各项临床症状尽快改善，患儿家长对护理工作满意度理想，值得推广并运用，从而提升医疗服务效果。