简介：[摘要]“阳光体育运动”在高校已经实施三年多了，如何在实践中检验其实效性，是深入贯彻落实“阳光体育运动”的一个重要课题，本文以燕山大学“阳光体育运动”开展的现状为例，制定“阳光体育运动”的评价体系。通过问卷调查、体质测量情况的对比和体育课教学质量的分析，表明“阳光体育运动”实效性评价体系能够切实、全面地反映学生体育锻炼的实际效果，更好的提高学生身体素质，对培养学生自觉形成终身体育的的意识有积极的意义。[关键词]燕山大学“阳光体育运动”评价体系“阳光体育运动”是在2006年12月23日，在北京举行的全国学校体育工作会议的时候首次提出的，到今年已经在全国各级学校实施3年多了，随着活动的深入开展，迫切要求建立一个与之相适应的评价体系。评价该项活动开展的实效性是一项十分重要和复杂的工作，它关系到新时期整个学校体育改革发展的方向，关系着学校体育水平的提高,关系着教师队伍的建设，更关系着亿万青少年学生的健康成长。“阳光体育运动”的主体是学生，那么其实效性评价的对象也应该是学生。本文以教育学、评价学和体育学理论以及“阳光体育运动”的内涵为指导，运用理论与实践相结合的方法，通过研究揭示“阳光体育运动”实效性评价的主要特征和内在规律，提出构建“阳光体育运动”实效性评价体系的理论依据，确立“阳光体育运动”实效性评价指标体系的内容与权重，设计“阳光体育运动”实效性评价方案，从理论与实践两个层面提出解决“阳光体育运动”实效性评价实施的可操作性问题的方法……
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