简介：摘要：3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，并且富有想象力，喜欢生动有趣的事物，而故事由于语言较为浅显、生动、有趣，正适合幼儿阅读。故事教学法是利用故事进行语言、社会、科学等多领域的教育，通过故事教学法可以极大的提高幼儿的兴趣，同时也会在教学中获得知识与能力的培养，然而现阶段很多教师运用故事教学法还存在一些不足，因此本文从情境创设、绘本教学、文学经典等方面展开论述，希望能够促进故事教学法运用水平的提高。

简介：摘要：近几年来，情境教学模式越来越受广大老师的喜爱。在一定程度上能够帮助学生理解一些比较抽象的理论知识，帮助老师减小了教学难度，让学生的学习效果更加明显。情境教学模式在幼儿园教学当中也有着举足轻重的地位。幼儿园小朋友的身体和心理发育都不够完善，运用这种教学模式在一定程度上能够帮助幼儿园小朋友提升自己的想象力，通过一些视觉的刺激，让学生能够更好的理解抽象的事物，本文将围绕“情境教学模式在幼儿教学中的运用”进行深入分析讨论。

简介：摘要：幼儿园教育是孩子们接受到的第一个教育阶段，是孩子们人生路上的奠基石，做好幼儿教育是幼儿园和家长的共同心愿。本文从幼儿园的实际教学工作出发，分析了在当前背景下展开家园共育的途径。

简介：摘要：幼儿教育在幼儿成长中占据非常重要的地位，不但可以使幼儿智力得以开发，同时还可以使其综合性能力得以培养。为了能够促进其学习兴趣的进一步提高，在教学过程中，教师需要摒弃传统教学观念，吸收和借鉴先进思想，在教学中合理运用游戏教育模式，营造出愉悦、活跃的学习氛围，使其可以在游戏中学习、理解知识和内容，提高教学效果。