简介：摘要：在当代教育体系中，体育教学对于学生的全面发展具有不可替代的作用。特别是在小学阶段，体育活动不仅有助于学生的身体健康，还对其心理、社交能力和情感发展产生重要影响。然而，当前小学体育教学中存在一个普遍的问题：学生对体育活动缺乏足够的兴趣。这种现象限制了体育教育的效果，也影响了学生的全面发展。因此，研究并实施有效的策略来培养学生的运动兴趣显得尤为重要。本研究旨在探索小学体育教学中学生运动兴趣的培养策略，通过理论与实践的结合，为体育教学提供科学的指导和建议。

简介：摘要：当前，教育改革的关键点在于如何落实核心素养的培养，核心素养的培养成为新时代教育改革的新诉求。如何将核心素养的培养有效落实到小学数学课程教学中，大单元教学为核心素养的培养提供了一条有效的路径。

简介：摘要：减负增效是为了缓解学生课业负担提出的一种全新教学理念。随着课程改革的深入，减负增效已成为教师的共识，课堂教学也随之发生了相应的变化。这就要求小学数学教师要不断更新教学理念，加强对作业设计的研究，结合学生实际，创新作业形式，优化作业设计，在减轻课业负担的同时提高学生学习效率，促进学生的全面发展。基于此，本文章对“双减”政策下的小学数学创新型作业设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：近年来国际间的课程改革浪潮，使得评价不单单仅是诊断和监控学生经由课程教学的学习成果，而产生了有别于传统的功能；评价本身能够左右社会观感，作为教师评鉴的依据，亦能以一种特殊形式彰显教学企图。就教育现实而言，应试教育与素质教育间的拉锯，唯有让评价回归到课程目标，也让教学回归到课程目标，方能妥适连结评价与教学，并正向引导教学和评价的进行。因此，揭示清楚可行、贴近教学需求的课程目标，俨然成为建构课程纲要时最重要的一环。本文提出“藉由评价来反映课程目标，再回馈至教学设计”的课程改革具体策略，并以2001年认知目标修订版认知历程向度中的“理解”为例，辅以台湾中学学生基本学力测验所公布试题，逐一说明评价如何帮助教师厘清课程纲要中课程目标的构想与机制。