简介：【摘要】目的：责任助产和整体护理应用于无痛分娩护理中的意义评价。方法：选取在2020.1-2021.6期间无痛分娩产妇70例为研究实验研究对象，将产妇平均分为实验组和对照组，分别采取责任助产联合整体护理和常规护理，比较护理应用效果。结果：两组无痛分娩产妇在分娩中应用了不同护理模式，实验组产妇分娩的第一产程、第二产程和第三产程时间均比对照组产妇短，P＜0.05；经过记录两组无痛分娩产妇分娩出血量和评估疼痛症状VAS评分，护理实施之后，实验组产妇分娩出血量（203.12±16.12）ml，对照组产妇分娩出血量（271.12±23.25）ml，实验组无痛分娩产妇分娩出血量比对照组产妇少，P＜0.05；实验组无痛分娩产妇分娩疼痛症状VAS评分低于对照组产妇，P＜0.05；两组无痛分娩产妇自然分娩率和产后并发症发生率比较，实验组无痛分娩产妇自然分娩率91.43%高于对照组产妇68.57%自然分娩率，P＜0.05；实验组无痛分娩产妇产后出血、新生儿窒息和尿潴留产后并发症发生率低于对照组产妇，P＜0.05。结论：无痛分娩产妇实施责任助产和整体护理，提升产科助产士的责任感意识，能够更好地保障产妇新生儿的安全，保障产妇无痛分娩顺利。

简介：［摘要］当前，职业教育正处在改革和发展的关键时期，职业院校应该发挥专业优势，不断创新发展，对职业教育和中华优秀传统文化融合不断进行实践和探索，清晰认知实施中华优秀传统文化教育的现实意义，并明确当前的文化育人现状，探索更加行之有效的教育途径。

简介：摘要目的初步构建适合哮喘儿童及其家长的结构化教育方案，为临床哮喘儿童的教育与管理提供一定的借鉴与指导。方法系统检索2009年1月—2019年1月Cochrane Library、Embase、Web of Science、PubMed、CNKI、万方、维普及中国生物医学文献服务系统（SinoMed）数据库中收录的儿童哮喘健康教育领域的干预类文献。由3名研究者对文献进行质量评价及内容分析，根据患者健康教育程序构建哮喘儿童及其家长结构化教育方案初稿；经9名专家会议修订后最终形成方案。结果专家个人权威系数为0.70~1.00，群体权威系数为0.88。方案包括结构化教育实施框架及流程、结构化教育内容两部分，结构化教育内容涉及支持性自我管理教育、非药物管理、吸入装置的使用、重度未控制性哮喘的管理、青少年哮喘的管理、穴位贴敷、穴位按摩及注意事项8个主题50个条目。结论哮喘儿童及其家长结构化教育方案具有一定的科学性及严谨性，可为儿童哮喘教育与管理的临床实践提供一定的借鉴和参考依据。

简介：摘要：目前，我国教育体系整体水平有了明显提高，尤其是在先进科学技术的推动下，智慧旅游理念也被广大群众所熟知。高职院校旅游管理专业作为为行业输送优质人才的重要渠道，则必须要积极顺应智慧旅游的发展方向，对现有的教育体系和教育方法做出改进。为此，本文通过分析智慧旅游背景下旅游管理人才的培养趋势，进而有针对性地列举了几点改进建议，期待交流。

简介：摘要：目的探讨握球运动联合自我管理对肺癌化疗PICC置管患者的影响。方法:选取2017年1月1日～2020年6月30日收治的90例肺癌化疗PICC置管患者为研究对象，根据住院尾号奇偶的不同分为对照组和观察组各45例。所有患者均采用PICC进行静脉化疗，对照组采用握球运动护理，观察组在握球运动的基础上采用自我管理。比较两组置管不同时间腋静脉的最大流速，比较两组自护能力［采用自我护理能力量表(ESCA)］、置管后并发症发生情况。结果:置管后14d，观察组腋静脉最大流速快于对照组(P＜0．05);观察组自我管理能力优于对照组(P＜0．05)，置管后并发症发生率低于对照组(P＜0．05)。结论:采用握球运动联合自我管理可明显提升肺癌化疗PICC置管患者血管通路的质量，有助于减少术后并发症，提升患者的自我护理能力，为肺癌患者提供更高质量的护理。

简介：[摘要] 目的 分析比较在实施恶性肿瘤患者化疗的过程中植入式静脉输液港与PICC（经外周静脉穿刺中心置管）的临床应用效果。方法 本研究对象的收治时间由2019年12月份起，并借助于2020年12月，共包括在我院接受化疗的恶性肿瘤患者76例，根据患者置管意愿的不同将其分为甲组（n=38，静脉通道选择植入式静脉输液港）与乙组（n=38，静脉通道选择PICC）。结果 与乙组患者相比甲组患者置管后1个月、6个月与12个月留置率与一次性置管成功率均明显较高，P

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。近年来，网络直播发展速度非常快，出现了很多网络红人，一些网络直播平台舆论混杂。此种情况下，中职学生是网络直播参与的主要人群，要成为网红，要重视屏蔽相关负面信息，积极学习以此有效提升自我负面信息筛选能力与理解程度。如何应用并发挥网络平台，直播行业中促使自己良性发展，这是中职学生及学校教育必须要重视的问题，利用网络直播推动中职学生思政教育与德育教育，是中职学校深入研究的问题。本文就网络直播在学生德育教学展开探讨。