简介：

简介：摘要：随着社会的发展，越来越多的家长开始重视幼儿的早期知识培养，因此，幼儿阶段小学化教育倾向越来越严重，却忽视了对幼儿生存所需最基本的能力——动手能力的培养。致使孩子创造力甚至生活能力低下，大部分的家庭教育中都是全家围着孩子转，恨不得把所有的事情都替孩子做了，剥夺了孩子们的动手能力。杨震宁教授也曾指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”幼儿期培养幼儿的动手能力有着重要的意义。我们从转变家长观念、转变教师的教学形式，再通过做做玩玩游戏活动，来发展幼儿动手能力，让幼儿在做一做、玩一玩、边做边玩的游戏中发展动手能力。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，很多教师都在积极转变传统的教学方式，希望能用一些行之有效的教学模式来创造更好的课堂。然而，要建设有效的小学数学课堂，教师必须认识到课堂的主体有两个方面，一是小学数学教师讲授的过程，二是小学生的数学学习。要想使小学数学课堂的教学模式得到优化，必须加强师生间的交流，提高学生的参与感。在小学数学教学中开展有效的互动，不仅可以增进师生关系，还可以提高数学学习的质量，促进学生的健康发展。在这一背景下，文章将进一步加强小学数学教师与小学生之间的互动，从而达到小学数学高效课堂的目的。

简介：摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展，小学教学教学发展的也十分迅速。而小学数学主要是通过教材的辅助，在教师的引导下，帮助学生完成一些计算和单位转换等方面的知识。对小学生来说，数学在学习过程中有一定难度，主要是需要通过数学的语言对生活中遇到的问题进行阐述，并且数学世界构造的过程，对他们来说是一个全新的章节，需要用专业的教学方式建立，尤其是在新形势下，教育部门要求提升学生的全面综合能力，不仅要求学生能够解答出问题，还要求学生可以把学到的知识应用在实际生活中，因此，对教师和学校来说也是教学理念的转变。但是现阶段，小学数学在课程安排以及课堂教学中仍然存在一定的问题，无论是在教学理念还是方法上都与素质教育的要求不符，这些情况发生的基本原因还是教师没有彻底理解数学核心素养的概念，也没有明确它的重要性，从而导致数学教学过程存在漏洞。

简介：20世纪80年代以来，在全球化背景下中国民族音乐孕育了“新民乐”，这是传统音乐艺术在现代环境下的一种改革与尝试。古筝艺术的改革尝试，不妨从外在的表演形式人手，因为表演形式最能冲击受众的感观。现代文化思想与传统古筝表演形式在审美上存在距离，如何缩短这个距离？我们不妨借鉴国内外的一些成功经验，让古筝艺术的古典美焕发出时代的新气象——一种创造性的现代美。