简介：摘要：本文的最初的立意是“优化教学”，但面对科学科教学的现状（课程被忽视课程的挤占挪用、专业教师缺乏、教学研究缺失等等），因此认为与一线教师一起思考一下“有效教学”更具有针对性和普遍的交流意义。以下是针对教学实际提出的几点思考：
浅谈小学科学课有效教学的思考
