简介：摘要：目的 观察床边护理在心血管内科的应用效果。方法 选取某 社区卫生服务中心 2016年 1月至 2017年 3月收治的 100例心血管疾病患者随机分为两组，每组 50例。观察组接受床旁护理，对照组接受常规护理。比较两组护理效果。结果 观察组病情稳定，护理总时间和护理满意度均优于对照组（ P<0.05）。结论 心血管病住院患者床边责任护理可以显着缩短护理服务的稳定状态和总时间，提高护理满意度。

简介：摘要目的探讨呼吸内科医院感染因素及其预防措施。方法选择某社区卫生服务中心60例作为研究对象。对60例患者的感染因素进行分析总结，并提出相应的预防措施。结果60例患者中，呼吸系统感染35例，消化系统感染11例，泌尿系感染8例，其他疾病6例。所有患者在护理后均经过对症治疗和康复。结论医护人员应不断提高管理和操作水平，禁止滥用药物，完全控制患者感染复发，尽快帮助患者恢复健康。

简介：摘要目的分析并研究社区护理干预对于老年高血压患者生活质量的影响。方法选择我社区在2014年6月到2016年6月当中的78例老年高血压患者作为本研究的研究对象，对所有患者均进行社区的护理干预，调查干预前后患者生活质量的相关情况。结果社区护理干预以后，老年高血压患者的生活质量与干预之前相比有了明显的改善，干预以后患者遵医嘱服药的依从性大大提升，患者的生活质量评分与之前相比存在明显的差异，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。结论对于老年高血压患者为患者进行社区干预能够有效的控制患者的血压，并且保证患者的生活质量能够较好，使患者血压趋于平稳，提高患者服药的依从性，值得推广使用。

简介：摘要目的研究分析社区护理干预在糖尿病患者护理中的作用。方法此次研究的对象是选择于2017年1月-2017年12月来我社区门诊治疗的糖尿病患者48例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分为观察组和对照组，每组24例，对照组常规服用降糖药物，并予以常规护理，观察组在此基础上加以心理、饮食等社区护理干预。结果①观察组的血糖控制情况明显好于对照组，组间差异具统计学意义（P<0.05）；②观察组患者在糖尿病认知、健康行为等方面明显好于对照组，组间差异具统计学意义（P<0.05）。结论社区护理干预可以改善糖尿病患者的血糖控制效果，提高糖尿病患者的生活质量，值得推广。

简介：摘要目的研究分析社区护理在老年心血管系统疾病患者护理中的应用价值。方法此次研究的对象是选取我社区的老年心血管系统疾病患者102例，将其临床资料进行回顾性分析，并按照数字随机分组原则，将患者分成干预组、对照组，两组各有51例患者。对照组均仅给予用药指导，干预组在对照组基础上进行社区护理，比较两组患者的不良情绪改善效果与护理满意度。结果①干预组护理后的抑郁、焦虑评分改善效果优于对照组，对比有明显差异（P<0.05）；②护理满意度干预组为96.08%，对照组为82.35%，干预组的满意度比对照组高，对比有统计学意义（P<0.05）。结论对老年心血管系统疾病患者进行社区护理，能改善患者的不良心理状态，提升护理满意度。

简介：摘要目的探讨预防跌倒细节护理对老年神经损伤患者意外骨折的治疗效果。方法收集2015年1月至2016年12月在某社区卫生服务中心神经内科收治的136例老年患者。所有患者均于2015年接受常规护理模式。从2016年1月起，所有患者均进行了详细的跌倒预防模式治疗。对比护理业务前后跌倒预防的细节实施，患者意外骨折和护患纠纷。结果实施摔倒细节预防后，护理人员的服务态度（7.87±1.23），专业水平（7.37±1.75），执勤绩效（7.67±1.03），优质服务态度（8.13±1.56）系统实施（7.89±1.62）分，意外骨折患者发病率1.47％，护患纠纷发生率0.74％，明显优于实施预防护理详细护理服务态度（4.14±1.02），专业级别（4.93±1.62）0.88），执勤值（6.64±0.83），服务质量（4.54±1.44）分，执行系统（5.78±1.67）分，意外骨折发生率6.62％，护患发生率5.15％，差异有统计学意义（P<0.05）。结论防跌倒细节护理能有效降低老年神经症患者意外骨折的发生率，减少护患纠纷的发生，效果更好。

简介：摘要目的分析和研究心血管内科护理中的不安全因素。方法选取某社区卫生服务中心2015年10月至2016年10月收治的84例心血管疾病患者作为研究对象。对所有患者建立相应的医疗风险统计表，并对护理人员进行问卷调查。结果影响心血管药安全性的因素主要为患者本人，护理人员和医院，分别占9.52％，14.29％和4.76％。结论对心血管疾病管理不安全因素的分析研究对于提高护理质量，保证治疗效果具有积极意义。临床护理值得研究，提高护理方法，降低护理事故发生的风险，确保护理质量和效果。

简介：摘要小学科学课程是一门科学启蒙学科，对小学生科学素养的提升具有重要意义。但由于小学科学课程开设的时间较短，所以在课程实际开展过程中仍然存在着一些有待解决的问题。文章首先对现有问题进行全面分析，并以此为重点探讨相应的解决对策，以此来为日后小学科学课程教学工作的顺利开展奠定基础。