简介：摘要：在“双减”政策全面推进的背景下，小学阶段的数学作业设计必须要从过往的传统形式逐渐向适应新型教育理念及满足减轻学生课业压力需求方向转型。本篇文章对如何在“双减”政策环境下实施小学数学单元项目化作业设计展开深入讨论，我们尝试运用项目化学习这一创新学习方式，设计出更具探索性和实践性的多样化作业，希望能够进一步提升小学生在数学方面的综合素质及实际操作能力。

简介：摘 要：核心素养下，对于低年级小学数学教学工作来说，要重视小学数学课堂教学的过程，着重培养小学生的数学思维和数学的学习习惯。培养学生自主思考数学问题的能力，加强学生对数学问题的探索，努力提高学生的数学核心素养。本篇文章就是对小学数学的教学方法进行研究，探讨核心素养下对小学数学教学提出的要求，提出进一步优化教学设计的实施策略，促进素质教育工作的展开。

简介：摘要：自2021年我国从国家层面上提出“双减”政策以来，我国各阶段、各学科教师纷纷践行政策要求，以“减量增质”为学科作业布置的基本原则，并将课堂教学与作业布置进行结合，依据学生的课堂表现和知识掌握度，调整作业结构、设置作业分类。数学学科在小学阶段，是学生在学习过程中所面临的一大困境，主要是由于数学学科知识的逻辑性和思维性较强，对学生学习能力要求较高。小学数学学科教学中普遍存在教学成效微弱的现象。小学数学教师在探索提高学科教学效率之时，将部分教学重点转移至学生课后作业阶段，导致学生的课余负担加重。基于此，本文将在分析小学数学作业布置面临的困境的基础上，着重探求小学数学作业布置对策，以期将作业布置与课堂教学有机结合，发挥作业布置巩固学习成果的重要作用。