简介：摘要：初中生正经历着人生观、世界观、价值观形成的重要时期，此时的他们对未来怀抱着美好憧憬与向往。但是在外部环境不良因素的影响下，很容易导致初中生在其生活、学习、社交等方面出现诸多心理健康问题。因此，需要引起广大教学人士的重视，不断加强对初中生心理健康教育策略的研究力度，将不利于初中生健康茁壮成长的因素及时扼杀在摇篮。

简介：摘要：在小学展开心理健康教育，用以提升学生素质的重要教育活动，是学生全面发展和国家素质教育发展的重要要求。在小学心理健康教育中，关注到家校合作平台的搭建，能够实现教育资源和平台的扩展，为学生心理健康教育做以推进。在当前家校合作之下，也存在传统观念、参与意识以及专业指导等方面的障碍。通过教师素质提升、沟通平台搭建等形式，实现家校合作，具有积极意义。

简介：【摘要】笔者调查发现，小学中年级孩子们普遍存在黑暗恐惧笔者尝试在小学中年级为孩子们做集体意象对话，引导学生接纳心中的“鬼朋友”，感谢 “鬼朋友”的照顾，带着这份能量回到现实中。实践发现，集体意象对话对儿童的黑暗恐惧有明显改善效果；小学中年级最适合做集体意向对话；集体意向对话操作要创设氛围慢慢跟随。

简介：【摘要】在我国的教育教学中，小学阶段开展德育教育是很普遍的，但是在这一阶段却很少在德育教育中渗透心理教育。由于学生在小学阶段，正好处于身心发育的重要时期，学生自身的学习状态与心理状态的关系是有紧密联系的。也就是说，学生在接受相关教育的时候，一定要先具备良好的心理素质。此次主要针对小学德育教育与心理健康教育的整合问题进行重点分析，旨在全面加深学生对道德教育知识的理解。

简介：摘要：游戏教学法是指在小学的心理健康教育课中根据教育主题而针对性设计的能够促进学生心理健康的学生乐于参与的游戏活动，本文先阐述游戏教学法在小学心理健康教育中的作用，结合游戏教学法在小学心理健康教育中的应用现状，从分析教学对象，明确教学目标；注重教学设计，丰富教学策略；重视教学评价，提升教育效果三个方面，谈谈如何有效地运用游戏教学法开展小学生的心理健康教育。

简介：摘 要 ：我国对于德育的工作延续已久，在小学阶段，教师既要教导学生掌握知识，又要教导学生学会做人，有良好的思想品德和高尚的精神品质。在小学阶段，学生遇到难题常常会选择逃避，没有应对困难的勇气与方法。适当的挫折教育能够培养学生面对困难的心理素质，为学生全面发展奠定基础。在此，笔者对挫折教育的具体应用展开思考与论述。

简介：摘要：教育问题是国家重视的问题之一，教育关乎着社会的发展与国家的未来，因此，小学德育教育逐渐成为社会中的热点。为了大幅度提升小学生的综合素养，必须加强德育教育与心理健康教育的综合性教育工作。只有二者科学合理地结合，才能促进小学生的身体与心灵健康向上积极成长，提升德育教育工作的效能，为国家的人才培育打下坚实有力的基础。但是，在当前的部分小学课堂中，仍旧有一部分教师无法有效地将德育教育与心理健康教育相结合，导致小学学生的德育水平无法提升，更不要说全面发展。基于此，本文将会对小学德育教育与心理健康教育的有效整合进行分析。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，学校教育不再只关注学生的智育培养，开始关注学生的心理健康教育逐渐成为人们关注的重点。不少学校配置了心理教师，开设了心理健康教育课程，班主任除了负责班级学生日常的管理外，也增加了心理健康教育的渗透任务，给班主任工作提出了较大的挑战。本文结合小学班主任工作渗透心理健康教育的现状，从营造适宜渗透心理教育的班级氛围、组织丰富多彩的文体活动、开展形式多样的心理健康教育活动、落实家校共育工作四个方面，谈谈如何有效地在班主任工作中渗透心理健康教育。

简介：【摘要】面谈是班主任家校联系必不可少的手段。目前很多班主任反映家校联系面谈后效果不佳，很多家长反映家校联系面谈后不想行动，针对班主任家校联系面谈技术的指导缺失。笔者尝试在家校联系中运用焦点解决面谈技术激发家长教育能动性。在面谈中用语言表达如下信念和信息：相信家长是自家孩子问题的专家，关注家长正向的资源和优势，赞美家长做的每一小步努力。笔者发现，焦点解决面谈技术对提高家长教育能动性效果明显；焦点解决面谈技术在学生行为偏差后家校面谈最适合；焦点解决面谈技术理念在先，技术在次。

简介：摘要：心理健康教育是小学德育教育的重要组成部分之一，能够通过教师对学生的细心关注和渗透，实现学生身心健康发展，促进学生人格的健全。在小学阶段，教师应将心理健康教育与德育教育有机融合到一起，从而促进德育教育的效果。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学德育教育与心理健康教育的整合途径和方法。