简介：

简介：传统作文教学法一般是老师命题，学生作文；老师指导，学生写；老师批改，学生看；老师讲评，学生听。这一模式本末倒置，不是以学生为主体，而是以教师为中心，存在许多弊端：首先，学生作文并非有感而发，违背了“诗言志”、“文表情”、“言为心声”的创作规律，作文是“被迫”的，这不能激发他们的写作欲望，不利于学生健康学习心理的培养。其次，教师的指导是面向全体，不管学生层次如何均是同步进行，这易导致“吃不饱”和“吃不了”的情况发生，不利于学生整体素质的提高，有的教师还喜欢念范文，这更限制了学生思维的发展，使学生作文或千篇一律，或永远停留在仿写阶段，抑制了其写作水平的提高。

简介：摘要：生物一直以来都是一门以实验为基础的学科，但是在现阶段的生物教学中，实验教学往往被课堂所忽略。这对于生物这门学科本身的学习是极其不利的，生物的很多反应和内容以及特点都需要进行实验来强化记忆，让学生感觉到新鲜，并且对生物产生兴趣。但是失去了实践课堂，使得教师对于学生生物学科素质的培养质量大幅下降，也无法正确完整地构建与时俱进的生物教学体系。所以本文是笔者对于生物实践课堂如何提高课堂效率的思考与探究，希望能对日后的生物课堂教学有所帮助。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，化学实验教学模式的优化与实践成为当前教育改革的重要课题。本文从传统教学模式的不足出发，探讨了优化实验教学的策略与方法，如设计多样化的实验内容、引入互动式教学方法、提升实验室设备水平等。同时，也分享了优化实验教学模式的实践经验与效果评估，并展望了未来化学实验教学的发展前景。通过优化化学实验教学模式，能使学生参与度提高、培养科学思维、实验安全意识增强，从而提升教学质量和学生学习效果。

简介：摘要：站在STEM教育理念下，本文首先解析了STEM教育理念以及在其影响下初中物理创新实验教学的特点。并结合具体的“浮力实验”“透镜实验”来对初中物理创新实验教学展开实践探索，希望形成的内容对初中物理教学的各位同仁有所帮助，更能够为培养新世纪人才做出些许贡献。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，阅读和写作是语文学科两个重要的板块，对学生语言运用能力的培养具有重要的促进作用。对于学生学习来说，阅读是汲取知识与培养写作技巧的输入过程，而写作则是基于有效阅读基础之上用语言文字的方式进行情感输出的过程，二者在语文学习活动中相辅相成，相互促进。文章以小学语文教学过程中阅读与写作教学的融合问题为主要研究对象，首先对语文阅读和写作之间的关系进行了简要的剖析，尝试为二者融合教学找到有效的切入点，然后对语文阅读和写作教学的有效融合路径进行探讨和分析。

简介：英语作为一门语言性学科,教学的重点在于促使学生掌握语言应用的方法.结合具体的语境,使学生英语语言的应用更加的切合实际,如何达到这一目标值得相关教学人员引起关注与重视.如何创设合理有效的“语境”,本文提出解决策略.

简介：摘要：随着教育的改革，培养学生的核心素养已是教学的重要目标。因此,教师要重新审视核心素养教育的切实需求,从知识点与语言文化融合,从引导方式的开放性拓展,从对个性化需求的思考与对应等方向进行教学延伸。