简介：以2017年9套高考英语试卷（含全国卷和各省市自主命题卷）的语言知识运用试题为研究对象，从篇章特点、考点特征或考点分布、试题设计等方面对完形填空、语法填空和单项填空进行了分析和研究。结果发现：完形填空和语法填空所选语篇题材贴近学生生活，语篇长度合适，难度合理；语言知识运用试题的考点广泛、覆盖较合理，既立足基础，又突出重点；但试题也存在一些有待完善的地方，如完形填空体裁单一、语法填空中语篇层次的考查略少、个别试卷的单项填空考点分布偏于集中。据此，高中英语教师应引导学生输入不同题材和体裁的文章，通过大量的阅读来培养学生的语感，同时在夯实英语基本功的基础上提高学生的语篇理解能力。在高考英语语言知识运用试题的命制方面，完形填空应做到文本体裁的多样化；语法填空应适当增加语篇层次的考查；单项填空则应逐步减少考查比例，适当以语篇型语法填空题代之。

简介：作为高考改革的首批试点省份，浙江省于2016年10月和2017年6月先后组织了改革后的英语科目“一年两考”。从内容效度研究的视角来看，浙江省高考英语“一年两考”试卷各题型考点分布合理，试题设计科学；加大了非选择题的比重。加强了对考生写作能力和思维品质的考查；与此同时，试巷也存在一些有待完善之处，如个别选择题题项设计不科学、阅读理解的语篇难度相对较易、阅读技能的考查不够均衡，等等。命题人员应从全面考查学生的英语综合能力出发，适当加大考查范围，如阅读理解中增加应用文语篇、完形填空语篇尝试采用不同体裁等，确保试题有较好的内容效度；高中英语教师应在进一步提高学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，并逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。