简介：【摘要】目的：探究循证护理与问题式学习（PBL）相结合在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年12月，在该院骨科实习的护生60名作为观察对象，按照随机法分为参照组和观察组，每组各30名。参照组接受常规护理带教模式，观察组采用循证护理与PBL相结合的带教模式，比较两组的考核成绩和带教满意度等观察指标。结果：观察组的考核成绩高于参照组，P＜0.05。观察组的护理带教满意度（96.67%）高于参照组（80.00%），P＜0.05。结论：在骨科护理带教中采取循证护理与PBL相结合的带教模式，能够提高护生的考核成绩与带教满意度。

简介：【摘要】：目的：分析基于加速康复护理的集束化护理在老年股骨转子间骨折患者的应用价值。方法：以本院骨科收治的80例老年股骨转子间骨折患者作为研究对象（患者入院时间为：2023年1月-2023年12月），采取随机数字表法将患者分为对照组、观察组各40例，分别展开常规护理、基于加速康复护理的集束化护理（包括病情观察、心理护理、并发症防护、功能锻炼、镇痛护理、饮食管理等护理措施），比较两组的干预结局。结果：观察组的术后并发症率（2.50%）低于对照组（15.00%），P＜0.05。观察组的Harris评分高于对照组，P＜0.05。结论：实施基于加速康复护理的集束化护理，可加速患者的术后恢复进度，降低术后并发症率。

简介：【摘要】目的：探究奥马哈系统在老年髋部骨折延续性护理中的应用效果。方法：选择我院在2023年1月-2023年12月收治88例老年髋部骨折患者，随机分组各44例，观察对照组（接受常规延续性护理）、研究组（接受基于奥马哈系统的延续性护理）的干预结局。结果：研究组的Harris评分高于对照组，P＜0.05。研究组的奥马哈KBS成效评分比对照组高，P＜0.05。结论：基于奥马哈系统的延续性护理干预，可改善老年髋部骨折患者的知信行，加速康复进程。

简介： [摘要]目的：探讨门诊分诊导诊精细化护理服务对患者满意度提升的影响。方法： 选取2022年10月-2023年10月期间门诊接受治疗的患者150例为研究对象，随机做有效分组处理，观察组与对照组，观察组实施精细化护理服务；对照组实施常规护理服务；之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：观察组患者护理满意度高于对照组（P＜0.05），观察组就诊情况优于对照组（P＜0.05）。结论：在门诊分诊导诊实施精细化护理服务予以干预，可有效提高患者满意度，值得进行临床推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨肺功能体检中坐位和立位两种体位对呼吸功能的影响，通过比较站组（坐位）和对照组（立位）的肺功能指标，以深入了解体位变化对呼吸系统的影响。方法：共选取500例参与者，将其分为站组和坐组，采用标准的呼吸功能测定仪器进行肺功能测试，包括肺活量（FVC）、用力肺活量（FEV1）、一秒钟最大通气量等指标。结果：在成对样本t检验中，站组和坐组在肺功能指标上存在显著差异（p < 0.05）。站位时，参与者的平均肺活量（FVC）为4.10升，而在立位时为3.66升；用力肺活量（FEV1）在站位时为3.45升，立位时为2.94升。呼气一秒率（FEV1%）方面，站组的平均值为85.00%，而坐组为80.42%。结论：本研究结果提示站位在呼吸功能方面产生了积极的影响，表现为增强的肺活量、呼气一秒率以及流量等指标。

简介：【摘要】目的 探究某地区14C-尿素呼气试验结果。方法 选择2023年1月-2024年1月，进行体检的1000人次为研究对象，将乡镇地区500人次纳入研究组，将农村地区500人次纳入对照组，均实施碳-14呼气试验，对比两组幽门螺杆菌感染发病率，分析城镇发病率、乡村发病率及国内外目前体检发病率发病因素（饮食，环境，生活习惯）的百分比差异。结果 研究组幽门螺杆菌感染发病率29.60%比对照组40.00%低，P<0.05，城镇人们饮食、环境、生活习惯等均和农村存在部分差异，其中农村烟熏、腌制饮食占比40.00%比城镇29.73%高，城镇饮食清淡占比24.43%比农村15.00%高。生活条件农村缺乏自来水及卫生条件差占比75.00%，24.50%，城镇与农村人群均习惯抽烟喝酒，占比较高。结论 14C-尿素呼气试验发现相较于农村，城镇Hp感染率更高可能与人们饮食、环境、生活习惯有关，需要采取有针对性的应对措施。

简介：摘要：在培养学生的综合素养和思辨能力方面，高中语文教育发挥着至关重要的作用。随着社会的不断发展，学生们面临着越来越多样化和复杂化的挑战，这要求他们具备更广泛的知识和更具灵活性的思维方式。因此，我们迫切需要对高中语文教学进行创新，以更好地满足学生的需求，激发他们对学习的兴趣，并培养他们在复杂的社会环境中具备灵活应对能力的技能。

简介：摘要：目的：对血液透析患者进行精细化护理并分析效果尤其是对中心静脉导管感染率（Central Venous Catheter-Related Infection，CRI）的影响。方法：背景为2022.01-2024.01，病例为血液透析患者（n=58例）且均置入中心静脉导管，经抽签法完成随机分组，对比说明对照组（29例/常规化护理）于中心静脉导管感染情况、护理满意程度上与观察组（29例/精细化护理）间的区别。结果：观察组的CRI发生率低于对照组而护理满意度则更高，组间差异显著（p＜0.05）。结论：实施精细化护理可降低血液透析患者CRI发生率并提高患者护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育临床护理路径在四肢骨折中的应用及效果观察。方法： 选取我院2021年5月至2023年5月收治的60例四肢骨折患者，按照随机数字表法分为两组，每组均30例，对照组的护理模式是常规的护理模式，观察组在对照组的基础上另外给予健康教育临床护理，比较两组护理前后对护理的满意程度。结果：观察组满意度96.67%,对照组50.0%,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：健康教育临床护理在四肢骨折患者康复中有积极作用，效果显著。

简介：摘要：目的：分析在终末期糖尿病肾病患者的血液透析护理中应用细节管理的应用效果。方法：选取本院接受血液透析治疗的终末期糖尿病肾病患者作为样本来开展此次研究，选取样本例数为15例，随机分两组，常规组患者接受常规护理干预，研究组患者实施细节管理，之后比较两组患者护理效果。结果：研究组患者满意度高于常规组（P＜0.05）；研究组患者的心理状态得到较大改善（P＜0.05）。结论：对于终末期糖尿病肾病患者来说，应在其血液透析护理中应用细节管理进行干预，这种方式可以有效改善患者心理状态，患者满意度极高，应用效果十分显著。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，中职生的心理健康教育逐渐受到广泛关注。作为未来社会的重要力量，中职生的心理健康状况不仅关系到他们个人的成长和发展，更对整个社会的和谐稳定具有深远影响。因此，构建一套科学、系统、有效的中职生心理健康教育体系，显得尤为迫切和必要。本文将积极心理学的理念和方法融入中职生心理健康教育体系的构建中，旨在通过深入剖析中职生的心理特点和需求，结合积极心理学的理论框架和实践经验，探索出一套既符合中职生实际情况又具有可操作性的心理健康教育方案。

简介：摘要：培养小学生动手操作能力至关重要，教师通过演示，引导学生进行实践操作活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生掌握数学知识和数学规律，有利于将抽象的数学知识具体化，从而提升数学课堂教学效率，提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就小学数学动手实践活动引发的思考作了以下论述，希望对小学数学教师在开展动手实践活动中提供一些参考。

简介：

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简介：摘要：在农村小学信息技术课堂教学中，培养学生的数字素养和数字技能已经成为一项重要的教学任务，这需要更高效的教学方法的辅助。将微视频与农村小学信息技术课堂教学相结合，是提高课堂教学效果的重要手段之一。在农村小学信息技术课堂教学中，应在学习信息技术基础知识和基本操作技能的基础上，注重培养学生的思维能力和操作能力，努力提高学生利用信息技术服务生活的能力，培养学生的创新能力。因此，微视频在信息科技课堂上的应用是符合时代要求的，成为信息科技课堂教学的重要组成部分。

简介：

简介：摘要：在新时代英语教育的大背景下，体裁分析的教学方法不仅有助于学生提高英语语言水平，更能够培养他们的创新精神、批判性思维和跨文化交际能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。

简介：摘要：本文围绕农业可持续发展与农田管理创新策略展开研究。首先，通过梳理相关文献，分析了目前农业面临的挑战和问题，以及农田管理创新的重要性。随后，论文提出了农业可持续发展的定义，并探讨了农田管理创新对于实现可持续发展目标的关键作用。最后，本文重点介绍了几种农田管理创新策略，包括先进的农业技术应用、可持续土壤管理、农田水资源管理以及农业生态系统保护等。

简介：摘要：自推行教育改革以来，民间体育游戏已成为一种重要的教育资源，而其在幼儿阶段教学活动中的应用，不仅能够作用于幼儿身体素质的提高，且其中鲜明的民族特征也具备一定程度的文化传承功能，但在实际的教学活动中，幼儿民间体育游戏教学仍旧存在些许问题，如性格历练缺乏阳刚之气、体能练习缺少力量之美等。而父亲，在家庭中常扮演体现力量的角色，因而父职教育与民间体育游戏的融合能够更好的弥补这些不足。本文以基于父职教育的幼儿民间体育游戏范式研究为题展开讨论，以供参考。

简介：【摘要】目的：探讨“抽丝剥茧式”PBL教学模式在妇产科专业型研究生培养中的应用效果。方法：2021年1月到2022年12月，选取南昌大学第一附属医院2020和2021级妇产科专业型研究生36名作为研究对象，根据研究生入学学号末位数随机分组，奇数者选为实验组，偶数者选为对照组。对照组采用常规带教方法，实验组采用“抽丝剥茧式”PBL教学法，比较两组的带教成绩、教学效果评价。结果：实验组三项带教成绩评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。观察组六项教学评价评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：妇产科带教中实施“抽丝剥茧式”PBL教学法，可提高带教成绩、教学评价，值得科室普及推广。