简介：摘要： 奥尔夫教学法是一种符合幼儿身心发展规律的音乐教学方法,在幼儿园音乐教学中具有重要应用价值。该方法能有效激发幼儿的学习兴趣,通过生动有趣的活动形式自然地引导幼儿主动参与;同时也注重培养幼儿的音乐素养,使其获得全面发展;更重要的是,奥尔夫教学法倡导"儿童为本、教师为辅"的理念,尊重幼儿的主体地位,让幼儿在互动中自主探索、自主发现,从而最大限度发挥主观能动性,促进音乐智力等多元能力的培养。奥尔夫教学法贯穿了现代教育的基本理念,是一种值得在幼儿园音乐教学中大力推广和应用的先进方法。

简介：摘要：目的：探讨全程护理结合护理小查房对结直肠肿瘤患者护理质量的影响。方法：我们选取了2022年在本院接受治疗的92例结直肠肿瘤患者，根据不同的护理管理方式将其分为观察组和对照组，并对护理质量进行了详细分析。结果：观察组中的护士护理质量评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：采用全程护理结合护理小查房的方式为结直肠肿瘤患者提供护理服务，可以显著改善护理质量，进而提供更高质量的护理服务给患者。

简介：摘要：文字是记录文明，而语言是传播文明。语言作为人与人之间交往的媒介，对我们在社会中的生存发展起着至关重要的作用。对于幼儿来说，语言能力的发展，不仅可以让幼儿清楚表达自己的需求，更是能通过语言获取到外界信息，开阔自己的眼界。因此，在幼儿期进行科学、系统的语言教学，全面促进幼儿语言能力的发展刻不容缓。

简介：【摘要】目的：分析在老年慢性心衰患者治疗中应用早期心脏康复护理的效果。方法：选取2021年8月--2022年5月间我院收治的老年慢性心衰患者90例进行分析，把患者分成对照组（常规护理，n=45）和观察组（早期心脏康复护理,n=45），对比护理后的临床指标和生活质量。结果：与对照组相比，观察组患者具有更优的心功能指标，组间差异性显著（P

简介：摘要目的探讨移动互联网平台护理管理对冠心病致心肌缺血患者心理问题早期识别、预警及干预效果。方法选取该院2015年1月至2017年2月收治的冠心病致心肌缺血患者76例，根据不同护理方法分为对照组和观察组，每组38例。对照组接受常规护理管理，观察组接受基于移动互联网平台实行护理管理。比较两组护理干预6个月后心肌缺血发生次数，利用自行设计的调查问卷评价患者干预后焦虑抑郁情况以及患者护理满意度。结果观察组干预后至出院、院后3个月内心肌缺血发生次数均少于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；观察组患者干预后SAS评分、SDS评分以及生活质量水平评分均低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；观察组患者护理管理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论移动互联网平台护理管理助于改善焦虑抑郁负面情绪，降低心肌缺血发生次数，达到心理问题早期识别、预警。

简介：【摘要】目的：分析在老年慢性心衰患者治疗中应用早期心脏康复护理的效果。方法：选取2021年8月--2022年5月间我院收治的老年慢性心衰患者90例进行分析，把患者分成对照组（常规护理，n=45）和观察组（早期心脏康复护理,n=45），对比护理后的临床指标和生活质量。结果：与对照组相比，观察组患者具有更优的心功能指标，组间差异性显著（P

简介：摘要： 幼儿园是幼儿接受教育和成长的重要场所，幼儿园教育是他们身心发展过程中必然经历的阶段。然而，当前留守儿童越来越多，给幼儿园和家庭相互有效的沟通带来困难。鉴于幼儿园教育在幼儿成长和发展中的重要地位，所以本文尝试从一线教学经验出发，对幼儿园留守儿童家园沟通的有效性策略进行探究和分析，以期帮助一线幼儿教师不断提高工作效率。 关键词： 幼儿园；幼儿教育；留守儿童；家园沟通；有效性