简介:在课堂教学中,教师往往比较重视"举一反三"的作用。其实,"举三反一"也同样重要,它是对一类事物的本质属性进行抽象概括,是一种归纳能力。数学教学经常采用的不完全归纳法就是一种"举三反一"。在现实教学中,有些教师只重视"举一反三"而不重视"举三反一",
教学也需要“举三反一”——以“乘法分配律”教学为例