简介：摘要智障教育的教学原则中很重要的一项就是情境性原则。它要求教师不仅在教学环境中创造出情境，而且也要求教师在学生的生活场景中进行教育活动。学生在整个活动过程中，气氛很活跃，切实感受到数学是有用的，来自于生活，应用于生活。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。
简介：摘要数学活动是培智学生教育内容一个不可缺少的组成部分，是促进学生全面发展的重要领域之一。愉快教育则是充满爱的教育，是新形势对素质教育提出的新要求，贯穿于教育过程的始终，主要起着使教学内容转为学生内在意识和外在行动的先导和中介作用。
简介：摘要培智班学生的身心发展以及智力上都存在着较大的个体差异，分层教学，在数学教学中起到了极其重要的作用。结合数学教学中的教学目标，为不同层次的智力落后儿童定下分层目标后，再进行教学，可以充分挖掘其浅能，有效地补偿身心缺陷。
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