简介：摘要通过在三年制护理专业的学生授课中灵活采用自学和角色扮演，案例教学、问题教学法、开放式教学、社区调查、多媒体等方式进行教学。可提高学生主动参与教学的积极性和分析、解决问题的能力。加强了学生综合运用多学科知识的能力，培养了学生团队协作精神及探索知识和独立思考的能力。提高了交流沟通协作和团队合作能力。有助于老年护理学教学目标的完成，并提高教学质量。
简介：摘要在《基础护理学》教学过程中，通过对学生进行“情景角色扮演法”教学，结果显示学生的沟通能力明显提高，提示“情景角色扮演法”在学生沟通能力的培养上具有明确的针对性和可操作性。
老年护理学教学方法探讨
“情景角色扮演法”在《基础护理学》教学中的应用
