简介：摘要：最新出台的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，革命文化是初中语文课堂教学的重要组成部分。语文乡土红色文化作为最有力、最亲和的初中语文教学资源，初中语文教学要充分挖掘出乡土红色文化的教育资源。乡土红色文化与革命文化课文相融合，与革命主题名著阅读相融合，与跨学科学习相融合，厚植学生的爱国主义情怀，让学生了解本地红色革命历史，让学生在日常的语文学习中赓续红色血脉，传承红色基因。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“语文学习任务群”的全新观念。语文学习任务群是语文课堂内容的组织形式之一，体现出新课标“大单元”的全新教学理念。其设计时要凸显实用性的特征，要深入挖掘统编教材中的“实用性阅读与交流”教学资源，向生活要实用性资源，让语文切实服务于生活。“实用性阅读与交流”学习任务群立足课内实用性课文和实用性综合学习，还要关联课外，形成课内与课外双管齐下的局面。“实用性阅读与交流”学习任务群设计重视引导学生阅读实用性文本，开展实用性语文活动，注重阅读与交流这两个学习任务，让学生在“用中学”“做中学”语文，以提升学生语文综合素养。

简介：【摘要】在初中语文课堂的教学中，教学模式是随着时代不断变化的，单一固化的教学模式已经不能满足当今时代的发展的需求。因此对于初中语文教学模式的探索，在不断的改革创新之后，形成一种在新时代背景下最适合学生学习和发展的课堂模式——学导模式，该模式被逐步应用在初中语文学习的课堂上。学导模式是基于利用“导学案”的语文的教与学的模式，对于学导模式在课堂上的实践，有利于发挥教师的主导性和学生的主体性。

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