简介：【摘 要】 不论是小学数学，初中数学还是高中数学本身就是一类非常抽象的学科，这种理科在进行学习过程中一定要有一个非常完善的思维模式以及思维体系才能够帮助同学们更好地去理解相关的专业知识，尤其是高中数学，同学们在学习的过程中需要面对大量的习题，大量的计算，这也就导致同学们在进行高中数学学习过程中一定要拥有一个良好的思维运算模式，才能够使其达到相应的计算标准，本文将会详细论述高中数学教学中创造性思维能力的培养，希望可以为高中数学教育体系改革提供一定帮助。 　　【关键词】 高中数学 创造性思维 能力培养 　　高中数学的学习对于同学们来讲是非常复杂的学习过程，高中的数学教学对于教师来讲同样也是一门复杂的授课课程，高中数学教师在进行高中数学课程开展过程中，一定要注重对于同学们创造性思维能力的培养，培养同学们的思维逻辑能力，才能够使同学们更好地学习数学知识，同样也能够保证同学们更好地将数学知识体系完全掌握，提高同学们的学习效率，加快同学们的学习进度。 　　一、高中数学在教学过程中存在的问题 　　 1. 教学设施不完善 　　在我国很多地区，由于其自身的教学设施不够完善也就导致高中的数学在进行教学过程中缺乏很多辅助工具，不能达到想要的效果，在高中数学学习过程中，在很大程度上都需要借助教学工具来完成课程的设计以及课程的安排，教学设施不够完善就会导致高中数学教师在授课过程中无法采取适当的授课方法来促进同学们对于数学知识的学习和理解。 　　 2. 传统的教学思维 　　我国现如今的教学体系仍然属于应试教学体系，也就导致在我国现如今仍然有很大部分的高中数学教师采用着传统的教学理念，保持着传统的教学思维，在对同学们进行授课过程中，采用传统的教育方法，保持着呆板的题海战术，这样也就会严重影响到同学们对于高中数学知识的理解程度，以及对于高中数学的学习能力是否能够得到良好的巩固与提升，传统的教学思维不仅不能够促进课堂发展也会大大影响到同学们的学习效率。 　　 3. 高中数学教学教师综合素质不达标准 　　在我国有很大部分的高中数学教学教师在进行课程设计以及课程安排过程中，由于自身素质并没有达到标准就会导致课程的进度受到相应影响，无法为同学们提供更好的数学知识辅导，高中数学教学教师的综合素质不达标准，就会严重影响到同学们的学习氛围，学习兴趣，不能够保证课堂质量，提高课堂的有效性。 　　 4. 教学方法不完善 　　在现如今的高中数学教学课堂上，教学教师一般还采用着传统的教育方法来为同学们进行数学知识的讲解，而且像如今的高中数学教师在进行数学课程安排过程中并没有进行实践，缺乏课程设计，教学方法不够完善严重影响到同学们对于高中数学的学习兴趣，同样，传统的教学方法也不能够帮助同学们建立更好的学习体系，教学方法不完善不仅不能够促进教师的授课效率，也会大大影响同学们的学习效率。 　　 5. 数学教学课堂无氛围 　　高中数学教师在进行课程设计过程中并没有设计相关的环节来调动起同学们学习的积极性，也就导致数学教学课堂没有良好的学习氛围，无法引起同学们的数学学习积极性，不仅不能够促进同学们对于数学知识的理解，同时也会大大影响教师对于同学们的思维意识的培养效率，授课课堂没有学习氛围，就会导致课堂实际活动没有有效性，也就无法完成教师的授课目标。 　　二、高中数学教学中创造性思维能力的培养 　　 1. 构造较好学习环境 　　高中数学教师在进行数学课堂课程设计过程中一定要为同学们构造良好的学习环境，保证同学们在平时的数学知识学习过程中拥有良好的环境，促进同学们对于初学知识的掌握程度，大大加强同学们对于数学知识学习的兴趣。 　　 2. 创新教学方法 　　高中数学教师在进行高中数学知识授课过程中一定要创新教学方法，不单单要进行理论知识的单独讲述，同时也应该采取类似于多媒体的教学方法，提高同学们对于高中数学知识的理解程度，使同學们更好地掌握高中数学知识，建立一个完善的数学体系，这样可以促进同学们对于自身的逻辑思维能力模式的建设，教师创新教学方法可以提高同学们的学习积极性，使同学们能够创造出属于自身的数学学习方法。教师在对学生进行函数方面的教学时，可以利用实际例子让同学们理解抛物线和函数间的关系，并且让同学们自主的去构造相应其他函数的图像，学生自己探究而来的结果将会比教师硬性灌输的效果好很多。 　　 3. 培养学生创新意识 　　高中数学教师在进行高中数学知识讲课过程中，不应该单单使用填鸭式教学方法，更应该注重对同学们自身的创新意识的培养。例如在上课的时候，教师如果提出一道几何问题，那么教师应该要求同学们举一反三，进行更多问题的举例说明，这样能够促进同学们计算逻辑思维能力的建设，有助于构建学生的几何思维。 　　 4. 提供合理实践平台 　　高中数学教师在进行课程设计过程中，一定要为同学们设计更好的实践平台与实践环节，在进行理论知识学习过程后，教师一定要安排相应的课程来为同学们提供更好的实践教学，将创新意识以及创新方法更好地应用到同学们的日常学习生活当中，使同学们自身能够更好地进行创新性学习方法的使用。某省某高中通过信息技术的应用打造了师生交流的学习性平台，合理利用了学生课上和课下的时间，产生了很好的教学效果，并且在数学学习方面调动了学生的积极性。 　　三、总结 　　在社会快速发展的今天，国家需要创新型人才。因此，高中的教育在进行授课过程中，一定要重视对于创新意识的培养，尤其是高中数学课程在进行授课过程中一定要采取适当的方法培养同学们创造性思维能力，而本文在上述论述过程中提出了一些建议，希望本文提出的建议可以为我国的教育事业提供更好的帮助，提高同学们的创新思维能力的建设效率，增加同学们对于高中数学知识的学习兴趣，使同学们拥有更好的学习方法来对高中数学知识进行更好地学习。 　　参考文献 　　 [1] 杜华明，王玲 .高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 [J].生活教育， 2017（ 09）： 91-92. 　　 [2] 杨祥义 .在高中数学教学中培养学生的创造性思维 [J].科学咨询（科技管理）， 2014（ 02）： 72.

简介：摘要：本文中所提到的核心素养观具体指的是，要培养学生们具备对他们一生有益的、能够助力学生们未来更好发展的以及社会需要的人才标准。核心素养的培养是当前立德树人工作的一项基本任务，更是与现代化教育观念协同发展的趋势。本文便对核心素养培养观下的数学高考复习工作进行了分析，并针对此给出相对应的策略，希望可以对学生们的发展有所帮助。

简介：进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，成绩甚至一落千丈。出现这样的情况，原因很多，但主要是由于学生不了解高中数学内容特点以及自身学习方法有问题等因素所造成的。在此，本文结合高中数学内容的特点，谈一谈高中数学学习方法，供同学们参考。