简介：【摘要】目的：观察临床路径结合CBL教学法在产科护理临床教学中的效果。方法：选取我院产科护理临床教学学生54例（2021年2月至2022年3月），随机分为传统教学的对照组（27例）与临床路径结合CBL教学法的观察组（27例），观察带教成绩、满意度。结果：与对照组相比，观察组带教成绩高，满意度评分高，P＜0.05。结论：在产科护理临床教学中应用临床路径结合CBL教学法，能提高带教成绩，且满意度高，值得借鉴。

简介：摘要：目的：对慕课+翻转课堂模式在孕产妇健康教育进行研究。方法：慕课+翻转课堂的教育模式是健康教育未来发展的方向，二者具有良好的结合基础，它改变了灌输式的教育方法。结果：将健康教育的内容分阶段、有步骤地录成慕课，且形式多样、内容丰富，同时利用翻转课堂重视孕产妇的感受和反馈，针对反馈的薄弱环节进行重点强化，提高自我护理能力，提高依从性和满意度。结论：挖掘慕课+翻转课堂的教学价值是一个非常值得研究的课题。

简介：摘要：目的：探讨加速康复外科理念护理干预在高危孕产妇围术期管理的应用效果。方法：将我院2021年1月至2022年12月收治的120例高危孕产妇随机分为对照组和观察组，各60例。对照组采用传统护理干预，观察组采用加速康复外科理念护理干预，观察围术期各项指标。结果：观察组手术时间、出血量、输血量、术后恢复时间均显著少于对照组（P

简介：摘要：目的：评价护士知信行模式在围产期护理培训中的效果。方法：选择2021年1月至2022年3月在我院妇产科从事围产期护理的护士64名为样本，进行随机分组，实验组32人接受护士知信行模式的培训，控制组32人接受传统的培训方法。通过培训前后的问卷调查，对两组护士的知识水平、信念和实践效果进行比较。结果：经过培训后，实验组护士的知识、信念和实践效果均显著优于控制组护士，差异有统计学意义(P 

简介：摘要：目的：研究分析基于互联网技术健康教育对初产妇分娩体验的影响。方法：将2021年9月-2022年8月我院收治的初产妇中随机抽取80例，通过合理分配和对比分为两组，对照组40例（采用常规健康教育），观察组40例（采用互联网技术健康教育），比较两组孕产妇的护理服务的母乳喂养率、产后出血率、新生儿窒息率和阴道分娩率的护理效果。结果：观察组的母乳喂养率及阴道分娩率都优于对照组；观察组产后出血率、新生儿窒息率明显低于对照组，差异具有统计学意义（均P

简介：摘要在新课程改革的大背景之下，教师如果依旧沿用传统的教学方式来教授英语知识，那势必不能得到良好的教学效果，因此教师就要采用多元化的教学方法来开展教学活动。初中英语教学过程中阅读教学是其中的重要内容，科学有效的阅读教学能够提高学生对英语的感知能力和理解能力，并且还能够培养学生的英语核心素养。下面本文主要介绍了提高英语阅读课教学水平的手段，以及培养学生英语学科素养的方法，希望能够为相关工作人员提供一些有效建议。