简介：摘要：在特殊教育培智语文教学过程中，授课教师应当不断创新和优化授课方案，以充满趣味性和人文关怀氛围的营造，增强学生的学习热情。另外，情境创设能够充分调动学生的听觉与视觉，并针对性地拓展学生的思维，调动学生的学习主动性，激发学生的表达欲望，提高学生在日常生活中的综合技能水平。

简介：摘要：作为从事特殊教育的教师，要深入研究每一个学生，用更加科学的方法、有效的策略，实施适合的教育，逐步提高学生对生活的适应能力，为他们在社会中自理自立自强奠定基础。

简介：摘要目的对门诊小儿雾化吸入治疗的依从性进行调查并制定相关的护理对策。方法选取我院2017年1月到2017年12月共550例实施小儿雾化吸入治疗的患儿为本次研究对象。针对所有研究对象家长进行表格调查，包括患儿年龄、疾病、家长治疗认知、宣教告知方面进行统计分析，比较各因素对依从性的影响。结果本次调查结果显示患儿年龄、家长对治疗认知、护士宣教告知对治疗依从性影响较大，疾病因素对依从性无明显影响。结论在婴幼儿雾化吸入过程中进行心理疏导、行为干预以及对家属进行宣传教育，不仅可以提高婴幼儿雾化治疗的依从性，还可以提高雾化吸入的疗效，获得患儿家属的高度认可与满意，值得大力推广。

简介：摘要目的探讨小儿病毒性脑炎治疗中采用干预化护理方法的效果。方法选取2018年1月到2019年2月我院儿科收治的84例小儿病毒性脑炎患儿作为观察对象，采用随机数表法进行分组，设立研究组予以干预化护理，设立对照组予以常规儿科护理，对比两组患儿护理效果及家属满意度评分。结果研究组患儿临床症状积分低于对照组数据，研究组患儿症状缓解时间及住院时间均低于对照组数据，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）；研究组患儿家属在护理技能、人文关怀及护理态度等方面的评估均高于对照组患儿家属评分，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）。结论在小儿病毒性脑炎治疗中配合干预化护理，可有效改善患儿预后康复情况，提高患儿家属对医疗服务满意度，适用于临床。

简介：摘要目的探讨在I型糖尿病患儿治疗中实施护理干预对治疗依从性及治疗效果的影响分析。方法选取2017年7月到2019年1月我院儿科门诊及住院部收治的92例1型糖尿病患儿作为观察对象，采用随机数表法分为两组相对照，设立研究组采用综合性护理干预，设立对照组沿用常规疾病护理，对比两组患儿治疗依从性及治疗效果。结果研究组患儿治疗总依从性为95.65%，对照组患儿治疗总依从性为76.09%，组间差距做统计学对比显示有意义（P<0.05）。两组患儿护理实施前的血糖水平具有一致性，组间差异做统计学对比显示无意义（P＞0.05），可用作研究对比；护理实施后，研究组患儿血糖改善情况优于对照组数据，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）。结论在I型糖尿病患儿治疗中实施综合性护理干预可有效提高患儿治疗依从性，帮助患儿缓解、稳定血糖水平，适用于临床。

简介：【摘要】目的：探讨在 I型糖尿病患儿治疗中实施护理干预对治疗依从性及治疗效果的影响分析。 方法：选取2017年 7月到 2019年 1月我院儿科门诊及住院部收治的 92例 1型糖尿病患儿作为观察对象，采用随机数表法分为两组相对照，设立研究组采用综合性护理干预，设立对照组沿用常规疾病护理，对比两组患儿治疗依从性及治疗效果。 结果：研究组患儿治疗总依从性为95.65%，对照组患儿治疗总依从性为 76.09%，组间差距做统计学对比显示有意义（ P<0.05）。两组患儿护理实施前的血糖水平具有一致性，组间差异做统计学对比显示无意义（ P＞ 0.05），可用作研究对比；护理实施后，研究组患儿血糖改善情况优于对照组数据，组间差异做统计学对比显示有意义（ P<0.05）。 结论：在I型糖尿病患儿治疗中实施综合性护理干预可有效提高患儿治疗依从性，帮助患儿缓解、稳定血糖水平，适用于临床。

简介：【摘要】目的：分析综合护理在肾病综合征患儿实施中对遵医行为及治疗效果的影响。方法：选取 2017年 12月到 2019年 1月我院收治的 74例肾病综合征患儿作为观察对象，采用随机数表法分为两组，设立对照组实施常规疾病护理，设立研究组实施综合护理干预，对比两组患儿遵医行为及治疗效果差异。结果：研究组患儿遵医行为为 97.30%，对照组患儿遵医行为为 81.08%，组间差异做统计学对比显示有意义（ P0.05），可用作研究对比；护理实施后 1个月，研究组患儿临床症状积分低于对照组积分，肾功能评分高于对照组评分，组间差异做统计学对比显示有意义（ P

简介：阅读记叙文,除了要了解记叙文的基本要素外,还应能运用基础知识,根据上下文理解词语的含义及其表达效果,特别是同一个词语在不同的语境中的含义。语境主要指词语使用的时间、地点、对象、场合等。词语的意义范围主要包括本义、引申义、比喻义或特定的含义等。阅读语