简介：

简介：摘要：图形化编程设计是一种认知手段，它与数学学习相结合，有利于学生的数学学习。本文通过对图形化编程在数学学习方面的优点进行分析，提出基于图形化编程的数学项目学习，小学数学教师设计应处理好图形化编程设计与项目创新教学方面的关系，通过图形化编程来帮助学生对知识的理解与解决问题。教师应通过规范、指导和反馈等手段来保持和促进学生的学习。

简介：

简介：摘要保存牙髓活力、维持牙髓功能、尽可能保留患牙的微创治疗理念是当代成熟恒牙牙髓治疗的重要发展趋势。本文基于最新研究，归纳龋源性露髓的成熟恒牙活髓保存治疗的临床疗效及其影响因素，简要介绍相关研究的新进展，以期为临床开展活髓保存治疗及今后该领域的发展提供参考。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国小学体育教学理念和教育模式发生了巨大变化。自新课改政策推行和实施以来，人们逐渐意识到小学体育教学对学生成长和发展的重要性。一直以来传统小学教育过于重视学生文化课的培养，忽略了体育学科在内的其他学科的发展。再加上教师所采用的教学方法过于单一无法满足学生需求和教学需要，不利于学生体育核心素养的培养。本文从小学体育教学对学生体育核心素养培养的角度出发，旨在提高学生的体育核心素养，促进学生全方位成长。

简介：摘要目的探讨数字化虚拟仿真培训系统应用于口腔专业本科生临床前根管治疗髓腔冠部预备教学中的质量可靠性和实际效果。方法在北京大学口腔医学院口腔医学专业本科生的髓腔冠部预备前期教学中，联合应用Simodont数字化虚拟仿真牙医培训系统（以下简称：Simodont系统）和仿头模系统。教学步骤如下：①按照随机数字法将20名学生随机分为两组，分别为虚拟仿真优先组和仿头模优先组，每组10人；②培训前评分，指导学生根据髓腔冠部预备临床技能考核表，使用标准仿真塑料牙完成培训前基线考核并评分；③培训后评分，虚拟仿真优先组学生使用Simodont系统培训，仿头模优先组学生使用仿头模系统实体培训，两组均在标准仿真塑料牙完成考核并评分；④两组学生互换培训系统，同样方法再次考核并评分；⑤学生填写教学调查问卷；⑥收集数据，统计分析。结果虚拟仿真优先组学生经过两种系统培训后，考核评分［（16.00±1.49）分］显著高于培训前评分［（13.30±1.41）分］ （P<0.05）；仿头模优先组学生经过两种系统培训后，考核评分［（15.60±1.26）分］也显著高于培训前评分［（13.00±1.89）分］ （P<0.05）。虚拟仿真优先组学生经过两种系统培训后，考核评分显著高于仿头模优先组学生仅使用仿头模系统培训的考核评分［（14.30±1.77）分］ （P<0.05）；仿头模优先组学生经过两种系统培训后，考核评分也显著高于虚拟仿真优先组学生仅使用Simodont系统培训的考核评分［（14.10±1.45）分］ （P<0.05）。虚拟仿真优先组在使用Simodont系统后再使用仿头模系统培训的考核评分显著高于单纯使用数字化虚拟仿真系统的评分（P<0.05）。问卷结果表明，80%（16/20）的学生同意Simodont系统可提供重复性、多维、多次的练习机会，并更多关注细节；90%（18/20）的学生同意Simodont系统需要作出较大的改进与升级。结论相较单纯使用传统仿头模培训系统，数字化虚拟仿真培训系统与仿头模培训系统联合应用可有效提高髓腔冠部预备的教学效果，且教学效果受联合应用先后顺序的影响。

简介：摘要：阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱， 现代社会对阅读的能力要求和运用远远日益提高，素质教育首先必须搞好阅读。。语文教学实践证明，“多读”是增强学生阅读能力的重要途径。然而在小学阶段，课内精读、略读的文章只有300多篇，不超过40万字；如果小学生只读这些课文，是无法形成独立阅读能力的。因此，《语文课程标准》规定：九年课外阅读总量应在400万字以上，其中1??6年级不少于145万字。因此，教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，这是新课程标准的要求，更是语文教学本身的要求。为此，在语文教学中必须重视课外阅读的指导，提高课外阅读的质量。

简介：摘要目的观察用生物陶瓷盖髓剂对因龋露髓成熟恒牙行直接盖髓术的临床疗效和影响因素，探讨对此类患牙行活髓治疗的可行性及适应证选择。方法选择2016年1月至2017年9月于北京大学口腔医学院·口腔医院牙体牙髓科就诊的57例龋源性露髓患者（57颗患牙），所有病例的术前诊断均为深龋或可复性牙髓炎，且上橡皮障去腐露髓后出血鲜红，经2.5%次氯酸钠棉球轻压3 min内可止血；显微镜下以生物陶瓷盖髓剂（iRoot BP Plus）行直接盖髓术后即刻或2周复诊时行复合树脂粘接修复。术后12~50个月（平均30个月）复查，通过患者症状、临床检查及根尖X线片进行疗效评价。采用Kaplan-Meier生存分析统计治疗成功率，Log-Rank检验分析各种因素对疗效的影响。结果50例患者［年龄（32±13）岁（13~68岁），男性12例，女性38例］接受了1年以上的复查，总体成功率为90%（45/50）；Kaplan-Meier生存分析显示术后1、2年及≥3年的成功率分别为98%、89%和81%。分析发现年龄、性别、是否有牙髓刺激症状、牙位和洞形、露髓孔大小以及冠方修复材料等因素对疗效均无显著影响（P>0.05）。结论对诊断为深龋或可复性牙髓炎的露髓成熟恒牙以生物陶瓷作为盖髓剂行直接盖髓术可获得良好疗效，年龄、性别、是否有牙髓刺激症状、患牙牙位与洞形、露髓孔大小等因素不影响疗效。

简介：【摘要】目的：研究调剂管理与药学监护在药房药品管理中的应用效果。方法：选取我院2017年1月～2018年10月在药房接受服务的患者180例为研究对象，将病患人数随机分为两组，对照组90例，实施常规药学管理，观察组90例实施调剂管理与药学监护相结合方案，对两组患者取药等候时间、药品盘点时间和用药错误发生率进行对比。结果：观察组患者取药等候时间、药品盘点时间和用药错误发生率等指标明显优于观察组，组间数据差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在药房药品管理中，使用调剂管理与药学监护相结合方案具有良好应用效果，能够节省取药等候时间、药品盘点时间，并降低用药错误发生率，可推广该种管理方法。

简介：摘要目的观察妊高症产妇产后出血护理中优质护理服务的应用效果及其对产后出血率的影响。方法研究对象选择我院收治的80例妊高症产妇（2018年1月～2018年12月），并随机分为对照组和观察组（各40例）。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施优质护理服务。观察两组护理效果差异，并比较两组生活质量评分、产后出血率。结果护理后两组精神状态、躯体功能、情感功能、总体健康评分均升高，观察组升高幅度高于对照组（P<0.05）；观察组产后出血率低于对照组，护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论妊高症产妇产后出血护理中优质护理服务的应用效果显著，值得推广。

简介：摘要随着教育改革的深入进行，我国高中英语教学取得了一些成绩。但仍然存在不少问题，主要表现在教学语言环境缺失、教学目标不明确、教学理念存在误区、学生对英语学习存在心理障碍等问题。针对这些问题，教师在英语教学中就要转变教育理念，重视文化教育；善于创造语言环境，培养学生的学习氛围；明确教学目标，注重语言应用能力培养；因材施教，消除学生的心理障碍。

简介：摘要课程改革标准的实施，英语教学更强调学生的学习方式，倡导探究性学习。学生便成为探究式课堂教学的主人，教师则是探究式课堂教学的导演，教师的任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展及评价，在英语教学中，教师应改变以往的应试教育下填鸭式教学的影响，让学生自己去感受，通过探究，主动获得知识。因此，在英语教学中引导学生进行探究性学习就显得尤为重要。

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简介：摘要目的研究分析腹腔镜下子宫肌瘤剔除术后的临床观察及护理措施。方法此次研究的对象是选择60例子宫肌瘤患者，将其临床资料进行回顾性分析，所有患者均接受腹腔镜下子宫肌瘤剔除术，对患者围手术期实施针对性的护理措施，观察患者的治疗效果，总结护理措施。结果60例患者均顺利完成手术，患者平均手术时间（102.4±33.6）min，平均术后阴道出血（34.9±11.7）ml，平均术后排气时间（1.5±0.4）d，平均住院时间（3.5±0.6）d。3例患者出现切口渗血，7例出现切口疼痛，12例出现膈肌或肩背部疼痛，30例有少量阴道出血。所有患者无其他严重并发症。结论腹腔镜下子宫肌瘤剔除术安全有效，患者住院时间短，恢复快，且并发症少，值得临床广泛推广应用。术后对患者实施针对性的护理是保证患者尽快恢复的关键。?

简介：在历次考试和历届中考试题中，完形填空题型是学生失分较多的项目。因此在复习中，要有针对性、有计划地进行完形填空解题能力训练。完形填空题型涉及词类的搭配关系、词义的区别、语法结构和逻辑推理等各种知识，它不仅要求学生运用所学过的词汇和语法知识妥善处理好每个单句、理解语意，还要处理好单句之间以及单句与全文之间的内在关系。所以完形填空是学生感到困难、比较难把握的题型之一。