简介：【摘要】在继承和发扬伟大建党精神内涵的路径选择上，要做好“五个着力点”，在对象上着力于培育好青年一代；在理论上着力于深入党史教育；在实践上着力于深入社会体验作为；在媒介上着力于红色资源“活”起来；在形式上着力于抢占网络主战场。

简介：摘要：这是一例因家庭教养方式和个人成长需求不能满足而导致心理困扰、学业无法进行的个案,来访者内心交织着渴望和压制。通过透析来访者的内在需要，化解亲子矛盾、运用心理咨询技术进行干预,取得不错的干预效果。

简介：摘要：该案例基于冰山隐喻理论化解个体内在自我冲突，保睡眠除困意；基于雕塑技术打破双方“追-逃”互动模式，促沟通解困境；基于萨提亚沟通模式改善宿舍涣散人际关系，定舍规破困局。

简介：摘要：本案例基于萨提亚的冰山理论和沟通模式，探析大学生“睡眠剥夺”的内在心理原因和外在客观压力，对个案进行概念化，以期对高校教育者处理学生冲突事件有所借鉴。

简介：【摘 要】坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民，是从认知、行为、意志和情感四个层面集中体现了伟大建党精神的内涵逻辑，四个层面是层层递进、环环相扣、内在联系的有机统一体。

简介：本文探讨新入监服刑人员的心理健康状况及其与人口学变量的关系，采用SCL-90对福建的994名新入监服刑人员进行调查。得出以下结论：受教育程度普遍偏低，其年龄较低，以未婚罪犯为主；心理健康状况显著高于常模，但没有比长期服刑人员严重；在躯体化、强迫症状、人际关系敏感和精神病性上的心理问题和心理障碍的检出率较高；影响心理健康状况的人口学变量有年龄、婚姻状况和人口来源地。

简介：情绪耗竭被认为是倦怠的焦点和核心部分。中学生面临越来越重的学习雎力，情绪问题也越来越严重。本文直接考察中学生情绪耗竭的影响因素，并提出一些预防措施。一、情绪耗竭的概念情绪耗竭是指学生在学习过程中感到精疲力尽，超负荷和耗竭的情绪。在心理上表现为学习热情低落，无法专心学习。对学习产生畏难情绪，有负向的情感体验。在身体上表现为一想到学习就感到肌肉紧张。没有力气，浑身难受，食欲不佳。