简介：<正>"少顷,另一位像突然明白了什么似的,说:‘我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。’"(《山谷中的谜底》,苏教版11册)

简介：真教语文,教师要问问自己：我相信这是真的吗？质疑教材,是真教语文的前提。如果跪倒在教材面前、对教材顶礼膜拜,其后果必然是教假语文、假教语文。

简介：不难发现,德育的功利性影响着德育的正常发育。急功近利的德育,不仅把德育和生活割裂开来、和课程割裂开来,还有些人过度追求德育成果,要求早出、快出,＂看得见、摸得着＂,于是德育成了一场表演。检查、评比过多、形式主义泛滥、

简介：每接一个新的班级，在下学期，我都会请同学做一篇小作文——《老师，我想对你说》，想从中了解你们在想些什么、对老师有什么要求、建议甚至批评，当然也想知道你们心中的秘密——如果你们愿意告诉老师的话。我多么想通过这样的方式和你们对话。

简介：对我们来说放弃一两个学生。或许只是少了几个百分点，但是对那个家庭来说是百分之百地提前宣布“没有前途”。一个孩子就是一个家庭的希望、梦想．刚刚读了几年书，家长就知道这个孩子“没有希望”了，那是多么大的打击啊。不要讲更多的大道理，将心比心，可以放弃吗？不要说更多的理由，查查教育原理，哪一条说可以对孩子放弃教育？古今中外，从来没有过。

简介：“练习3”有一道“口语交际题”，题目是“一张令人发笑的照片”（江苏教育出版社小学《语文》第九册），要求通过合理想象，补画第二幅图（其中第四幅图也即最后一幅图是两个孩子手执照片哈哈大笑），然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。