简介：【摘要】 目的 分析在临床压力性损伤治疗中采取压力性损伤小组管理模式的效果。方法 选择我院2022年6月至2023年6月间住院的80名压力性损伤的患者作为研究对象，并采用随机分组法将其分为观察组和对照组，每组40名患者。观察组将采用压力性损伤小组管理模式进行护理，而对照组将继续使用常规的护理方法。比较两组患者在高危险压力性损伤的发病率和痊愈情况方面的差异。结果 观察组干预优良率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 综合护理的实施，可提升慢性支气管炎合并肺结核疾病控制效果。

简介：摘要目的探讨节能管理应用于消毒供应中心蒸汽灭菌器中的效果。方法对2015.11-2017.12期间我院消毒供应中心蒸汽灭菌器的灭菌报表数据进行统计分析，2015.11-2016.11期间应用常规管理模式的灭菌报表作为对照组，2016.12-2017.12期间应用节能管理模式的灭菌报表作为观察组，观察两组灭菌器使用情况。结果观察组待机总时间明显小于对照组，蒸汽消耗量和电量值低于对照组，电费消耗也小于对照组。结论节能管理应用于消毒供应中心蒸汽灭菌器中能有效缩短待机时间，减少蒸汽消耗和对电能源的消耗，电费开支减少，降低消毒供应中心成本。

简介：摘要目的探究对治疗性内镜逆行性胰胆管造影术的老年患者结合护理干预后的临床效果。方法临床纳入2013年6月至2014年8月间在我院行治疗性内镜逆行性胰胆管造影术的老年患者128例，按随机投掷法进行分，多照组64例行一般护理，研究组64例结合护理干预，探究两组间心理状况及并发症。结果经护理后研究组心理水平相比对照组有所改善，P＜0.05。护理后研究组患者胆道感染5%、心律失常9%、消化道出血13%、十二指肠穿孔11%，相比于对照组13%、22%、28%、25%有所好转，P＜0.05。结论结合护理干预后，明显的降低了患者心理压力及并发症情况。

简介：摘要目的研究分析放射性甲状腺癌合并慢性放射性甲状腺炎的病理特点、诊断及两者的相关性。方法此次研究的对象是选择我院2011年6月～2013年7月收治的3例放射性甲状腺癌合并慢性放射性甲状腺炎患者。将其临床资料进行回顾性分析，对照国家制定的放射性甲状腺癌与慢性放射性甲状腺炎的诊断标准，进行分析探讨。结果3例患者术后病理类型为甲状腺乳头状癌合并慢性淋巴细胞性甲状腺炎；根据最新诊断标准，2例诊断为放射性甲状腺癌合并慢性放射性甲状腺炎，1例仅诊断为甲状腺乳头状癌合并慢性放射性甲状腺炎，不能诊断为放射性甲状腺癌。结论放射性甲状腺癌的绝大多数病理类型为甲状腺乳头状癌；慢性淋巴细胞性甲状腺炎是慢性放射性甲状腺炎是一种病理类型；从事放射介入工作时间3年8个月，甚至更短时间，就能发生放射性甲状腺癌；慢性放射性甲状腺炎可以转变为放射性甲状腺癌。

简介：摘要创造性思维，是指在创造活动中创造性地发现问题和解决问题的思维。这种思维的特点是在一般人觉得没有问题的地方发现问题；对一般人不能解决的问题，深入思考，通过猜测、设想、验证，带着独创性的见解去解决实际问题。在教学中，教师注重培养学生思维的创造性，对提高学生的创新能力十分重要。

简介：摘要：目的：探讨老年功能性消化不良护理干预效果。方法：研究对象为2020.8-2021.8月在我院收治的80例老年功能性消化不良患者，通过随机数字表法对其进行分组，分为对照组（40例）和观察组（40例），对照组采取常规护理干预，观察组在此基础上强化护理干预。干预后比较两组不良反应发生率及护理满意度。结果：比较两组不良反应发生率，观察组明显低于对照组（P＜0.05）。比较两组护理满意度，观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论：对老年功能性消化不良患者采取有效的护理干预有效果确切，有助于减少不良反应发生风险，为患者的安全提供保障，提高其护理满意度，值得临床采纳。

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简介：传统英美背景下的居住隔离研究,在定义、量度和尺度等方面已有丰富和深入的研究成果。然而,居住隔离会根据城市政治经济结构、阶级组成和社会发展水平的不同而发生变化。我们对于世界上不同区域背景下的差异知之甚少。在ThomasMaloutas和KunikoFujita编写的《居住隔离的比较研究——理解社会背景的多样性》一书中,比较了全球范围内一系列城市,探讨了居住隔离的空间模式和发展趋势的巨大差异。

简介：摘要目的探究基于知信行理论的延续性护理对冠心病患者服药依从性、生活质量及自我效能的影响。方法选取2017年8月至2019年8月从郑州大学第一附属医院出院的103例冠心病患者，经简单随机化方式将其分为对照组49例和试验组54例，对照组出院后采用常规随访护理，试验组出院后在常规随访护理的基础上增加基于知信行理论的延续性护理，以知识、信念、行为理论为指导为患者提供出院后连续健康指导及康复护理。采用Morisky服药依从性（MMAS-8）量表比较两组患者出院时、出院后3个月的服药依从性，采用西雅图心绞痛量表（SAQ）比较两组患者出院时、出院后3个月的生活质量，采用自我效能感量表（GSES）比较两组患者出院时、出院后3个月自我效能。结果两组性别、年龄、病程、体质指数、美国纽约心脏病协会分级、合并症、婚姻情况、文化教育程度差异均无统计学意义（均P>0.05）；试验组出院后3个月MMAS-8评分、躯体受限程度评分、心绞痛稳定状态评分、疾病认知程度评分、SAQ总分、努力感评分、目标达成感评分、自我预期评分、GSES总分均高于对照组［（6.0±0.6）比（4.8±0.5）分、（34.0±3.6）比（27.2±3.1）分、（3.4±0.4）比（2.8±0.3）分、（11.9±1.0）比（9.1±0.8）分、（70.4±7.6）比（64.0±7.1）分、（7.0±0.7）比（6.0±0.7）分、（7.1±0.8）比（6.0±0.7）分、（7.2±0.8）比（5.1±0.6）分、（36.9±4.1）比（27.1±3.2）分］（均P<0.001），在时间与组间效应上，均存在交互作用（均P<0.001）。结论基于知信行理论的延续性护理可促使冠心病患者服药依从性的提升，改善其生活质量及自我效能。

简介：摘要目的评价新护士规范化培训期间对于同伴支持的真实感受与体验。方法采用现象学质性研究方法，运用目的抽样法，于2020年4—12月选取扬州大学附属医院32名参与规范化培训同伴支持计划的新护士进行半结构式访谈，并运用Colaizzi内容分析法对访谈资料进行分析。结果新护士规范化培训期间同伴支持体验可归纳为3大主题及11个次主题。主题1：认知与态度（情感安全、适应性引导、对同伴支持的价值认可、积极的支持意向）；主题2：同伴支持需求（科室相关信息需求、知识和技能经验需求、情感交流需求、职业成长支持需求）；主题3：同伴支持体验（适应性行为的改变、认知和情绪的变化、对支持者和支持效果的期望感知存在差异）。结论重视同伴支持在新护士规范培训期间重要的支持作用，通过搭建新护士同伴支持平台，拓宽经验交流渠道，增强同伴支持体验，促进新护士的角色适应和职业成长。

简介：摘要目的评价新护士规范化培训期间对于同伴支持的真实感受与体验。方法采用现象学质性研究方法，运用目的抽样法，于2020年4—12月选取扬州大学附属医院32名参与规范化培训同伴支持计划的新护士进行半结构式访谈，并运用Colaizzi内容分析法对访谈资料进行分析。结果新护士规范化培训期间同伴支持体验可归纳为3大主题及11个次主题。主题1：认知与态度（情感安全、适应性引导、对同伴支持的价值认可、积极的支持意向）；主题2：同伴支持需求（科室相关信息需求、知识和技能经验需求、情感交流需求、职业成长支持需求）；主题3：同伴支持体验（适应性行为的改变、认知和情绪的变化、对支持者和支持效果的期望感知存在差异）。结论重视同伴支持在新护士规范培训期间重要的支持作用，通过搭建新护士同伴支持平台，拓宽经验交流渠道，增强同伴支持体验，促进新护士的角色适应和职业成长。

简介：摘要：目的：探析钢板内固定治疗锁骨骨折患者应用针对性护理的效果。方法：以2019年1月-2023年02月我院76例钢板内固定治疗锁骨骨折患者作为分析对象,随机数字表法分为两组（常规护理对照组、针对性护理观察组 ），各38例。对比护理效果，以并发症发生率和 Constant 肩关节评分进行比较分析。结果：并发症发生率（2.63%观察组）低于（15.79%对照组），护理后观察组 Constant 肩关节评分（87.66±7.55）分高于对照组（82.11±6.66）分，组间数据对比存在明显差异（p＜0.05）。结论：针对钢板内固定治疗锁骨骨折患者，在护理方法上应用针对性护理，实施效果显著，有助于患者肩功能恢复，降低并发症发生率，相较于常规护理更有应用优势。

简介：摘要：反思性实践是教师在教学过程中对自己的行为和决策进行深入思考和评估的过程。它是一种持续的自我反省和自我发展的实践方式。乡村幼儿教师作为反思性实践者具有情境性、建构性、动态性、制约性的知识特征。乡村幼儿教师成为一名反思行实践者需经过生成反思性实践意识、采取反思性实践行动、建构反思性实践机制的循环路径，实现动态上升循环发展，从而提高自身的专业素养。

简介：摘要:小学语文教学中作文是最重要的组成部分，在作文教学中能够帮助学生更加灵活的运用所学习的知识内容，以此促进学生综合素质的发展。这就需要在作文教学中注重探索采用多样化的方式方法，进而在潜移默化当中提升学生作文学习效率。课外阅读在小学作文教学中的融入，能够在一定程度上拓展学生学习的视野，掌握表达的方式方法和技巧，这对于学生作文水平的提升具有极为重要的作用和价值。本文重点阐述课外阅读在小学作文教学中的重要性以及具体应用措施，进而促进学生作文水平的提升。

简介：摘 要：随着当前新课改的不断进行，教育部门对各个阶段的教学也提出了更高的要求，就高中阶段的物理教学来说，物理老师不能单纯的给学生们讲授各种课堂知识，而是要从实际出发，促进学生全面发展。就目前教学情况来来看，尽管很多地区也落实了新课改教学要求，但在落实过程中依旧存在很多问题。

简介：摘要：小学阶段，语文阅读课堂是培养学生阅读理解能力的重要途径与方式。随着教育的不断改革与深化，如何提高小学高年级语文阅读教学的有效性是现下教师值得研究的问题。在实际教学中，教师应当不断进行教学方法的优化与改革，应用有效的教学手段开展小学高年级阅读课堂，逐渐提升学生语文阅读水平。本文结合相关教学经验，探究提高小学高年级课堂阅读教学有效性的教学策略。

简介：【摘要】目的：探讨在瘢痕子宫再次剖宫产中，针对性护理干预的积极效果。方法：从本院2020年1月至2022年4月间收治的瘢痕子宫再次剖宫产产妇中，选取100例为研究对象，随后，随机选取其中50例为对照组，对其实施常规护理干预手段，余下50例为研究组，对其实施针对性护理干预，最后，对比两组产妇的手术时长、出血量、并发症发生情况。结果：研究组产妇的手术时间为40.3±12.5min，出血量为 241.7±36.5ml，并发症发生率仅 6%。对照组产妇的手术时间为56.8±13.7min，出血量为 338.9±37.4ml，并发症发生率为32%。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对性护理干预在瘢痕子宫再次剖宫产中，能够有效缩短手术时间、减少手术出血量、降低并发症发生率，值得推广运用。

简介：【摘要】目的：研究微信平台下延续性护理对改善慢性胃炎患者的效果。方法：随机选取2020年1月-2021年1月从我院消化科出院的慢性胃炎患者80例，随机分为研究组和对照组，每组40例，住院时间内两组实施的相同的护理，对照组患者出院后由2名护理人员定期电话随访，研究组患者出院后实施微信平台下延续性护理，对比两组患者干预后的生活质量，以及积极心理品质的影响。结果：研究组患者生活质量评分高于对照组，P＜0.05；研究组积极心理品质评分高于对照组，P＜0.05。结论：对慢性胃炎患者实施微信平台下延续性护理可以提高患者的生活质量、积极的心理品质。

简介：摘要2018年1月—2019年10月，河南省人民医院消化内镜中心采用内镜黏膜下隧道剥离术(endoscopic submucosal tunnel dissection，ESTD)对5例纵隔支气管源性囊肿(位于食管中、下段水平，直径均≤3.5 cm)患者进行了治疗。建立隧道用时13～18 min，瘤体剥离用时30～51 min，隧道入口闭合使用5～8枚钛夹。术中未发生大出血及低氧血症；术后疼痛评分均≤3分，未发生严重不良反应。住院时间4～7 d，随访4～24个月未见肿瘤残留或者复发。初步提示，ESTD切除食管中、下段水平的后纵隔来源支气管源性囊肿安全、有效。