简介: 摘 要:新课程改革下,初中生已有的知识水平和认知规律,不仅章末复习需要梳理知识点,深度挖掘知识的纵横联系,建构知识树。在新知学习过程中,同样也适宜整体把握、整体建构。教材的编排、课改的期盼、学生的需要,单元整体教学可望;教师创新教学设计,单元整体教学可即。
简介:
简介:摘要新课程背景下,随着新一轮基础教育课程的深入,课堂的创新教学形式发生了变化,原有单一的、被动的学习方式已被打破,新教材的试用,特别是一个全新的数学理念--人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的提出,这一切都在向我们数学老师提出了非常严峻的挑战。作为一名初中教师,根据自己对新课改的理念、认识,结合自己的教学实践,对新课改创新教学作了以下几点探索与思考。
初中数学大单元单元整体创新教学可望可即的对策
浅谈如何搞好初中数学课堂教学裴静芬
浅谈新课程教学改革学生自主学习实践与研究
新课程背景下关于初中数学的新课改创新教学初探